Асд 2 как работает: Купить АСД-2Ф Антисептик-стимулятор Дорогова фракция 2 для животных

Содержание

Капли Дорогова АСД — фракция 2, 100 мл

Магазин Остаток на 01.04.2022
1 м. Новопеределкино, ул Новопеределкинская, дом 11А
Телефон: +7 (495) 255-01-96
График работы: пн-пт с 10:00 до 21:00, сб-вс с 10:00 до 20:00
4
2 м. Озерная, ул. Озерная, д. 42, ТЦ «Мичуринский»
Телефон: +7 (495) 255-10-32
График работы: пн-пт с 10:00 до 21:00, сб-вс с 10:00 до 20:00
3
3
м. Медведково, Заревый проезд, дом 10

Телефон: +7 (495) 255-03-15
График работы: Ежедневно 10:00-21:00
2
4 Москва, ул. Пырьева, д. 5А
Телефон: +7 (495) 255-01-24
График работы: Пн-Пт 10:00-21:00 Сб-Вс 10:00-20:00
4
5 м.Полежаевская ул Куусинена, д. 1
Телефон: +7 (495) 255-01-82
График работы: Пн-Пт 10:00-21:00 Сб-Вс 10:00-20:00
4
6 м. Красногвардейская, адрес Ореховый бульвар, 45, стр 1
Телефон: +7 (495) 255-13-27
График работы: Пн-Пт 10:00-21:00 Сб-Вс 10:00-20:00
4
7 м.Ясенево ул Вильнюсская, д. 5
Телефон: +7 (495) 255-01-93
График работы: Пн-Пт 10:00-21:00 Сб-Вс 10:00-20:00
3
8 г. Видное, ул Советская д.48А
Телефон: 8 (495) 255-16-11
График работы: Пн-Пт с 10.00 до 21.00, Сб-Вс с 10.00 — 20.00
6
9 г. Королев, ул Калинина, д.1
Телефон: 8 (495) 255-01-33
График работы: пн-пт 10.00-21.00, сб-вс 10.00-20.00
3
10 г. Сергиев Посад, Ул 1-я Рыбная, 19 /22, ТЦ Маяк
Телефон: 8 (495) 255-49-00
График работы: Пн-Пт с 10.00 до 21.00 Сб-Вс с 10.00 — 20.00
4
11 м. Академическая, ул Профсоюзная, дом 3, первый этаж, пом. 113
Телефон: 8 (495) 255 02 08
График работы: Пн-Пт 10.00 — 21.00 Сб-Вс 10.00 — 20.00
15
12 м. Алтуфьево, Алтуфьевское шоссе, 84
Телефон: 8 (495) 255 46 00
График работы: пн-вс — с 10 до 21
10
13 м. Бабушкинская, ул. Енисейская, д. 11.
Телефон: 8 (495) 255-18-62
График работы: пн-вс — с 9 до 21
14
14 м. Беляево, ул. Профсоюзная, 104
Телефон: 8 (495) 255 57 47
График работы: пн-пт — с 10 до 21 сб-вс — с 10 до 20
5
15 м. Бибирево, ул. Плещеева, д 4, корп1, стр2. рынок «ГранПлюс», наш павильон находится на улице, на территории рынка.

Телефон: 8 (495) 255-08-98
График работы: Пн-Вс с 10 до 20
13
16 м. Водный стадион, ул Адмирала Макарова, 14.
Телефон: 8 (495) 255-27-93
График работы: Пн-Пт 10:00-21:00 Сб-Вс 10:00-20:00
15
17 м. Войковская, Ленинградское шоссе, д.9, корпус 1

Телефон: 8 (495) 255-08-81
График работы: пн-пт — с 10 до 21, сб-вс — с 10 до 20
14
18 м. Первомайская, ул Первомайская, д 42, ТЦ Измайловский
Телефон: 8 (495) 255-08-40
График работы: Пн — Вс 10.00-21.00
5
19 м. Комсомольская, Комсомольская площадь, д. 2, выход к Казанскому вокзалу, зал ожидания 3
Телефон: 8 (495) 255-07-29
График работы: Пн-Вс с 10.00 до 21.00
13
20 м. Коломенская, проспект Андропова, 26
Телефон: 8 (495) 255 79 90
График работы: пн-пт с 10 до 21 сб-вс с 10 до 20
3
21 м. Крылатское, Осенний бульвар, д. 20, корп.1
Телефон: 8 (495) 255-18-08
График работы: пн-пт — 10 до 21, сб — вс 10 до 20
17
22 м. Кузьминки, ул. Юных Ленинцев, дом 83, корпус 4
Телефон: 8 (495) 255-31-20
График работы: пн-вс с 10 до 20
15
23 м. Курская, ул. Земляной вал, д. 20, строение 3
Телефон: 8 (495) 255-18-63
График работы: пн-вс — с 10 до 21
13
24 м. Лермонтовский проспект, адрес Лермонтовский проспект, д. 19, корпус 1, помещение Д-5

Телефон: 8 (495) 255-01-19
График работы: пн-вс 10.00-21.00
9
25 м. Люблино, ул. Совхозная, д. 39
Телефон: 8 (495) 255-32-33
График работы: ПН-ПТ с 9-00 до 21-00; СБ-ВС с 10-00 до 20-00
7
26 м.Марьино, Новочеркасский бульвар, д. 55 к 2
Телефон: 8 (495) 255-02-09
График работы: пн-пт — с 10 до 21, сб-вс — с 10 до 20
6
27 м. Митино, ул. Митинская 33
Телефон: 8 (495) 255-43-00
График работы: пн-вс — с 10 до 21
10
28 м. Молодежная, ул Ельнинская, дом 23
Телефон: 8 (495) 255-77-23
График работы: с 10 до 20
15
29 м. Новые Черемушки, ул. Профсоюзная д.56
Телефон: 8 (495) 255-22-40
График работы: пн-вс — с 10 до 21
10
30 м. Новогиреево, Свободный проспект, д. 33
Телефон: 8 (495) 255-17-07
График работы: пн-пт — с 10 до 21, сб-вс — с 10 до 20
5
31 г. Реутов, ул. Южная д. 10а, ТЦ Курс
Телефон: 8 (495) 255-79-23
График работы: пн-вс 10.00 — 21.00
4
32 м. Октябрьское поле, г. Москва, ул. Маршала Малиновского, д. 8
Телефон: 8 (495) 255 01 65
График работы: Пн-Вс 10.00-21.00
13
33 м. Парк Культуры, г. Москва, ул. Тимура Фрунзе, д. 8/5
Телефон: 8 (495) 255-18-35
График работы: Пн-Пт с 10.00 до 21.00 Сб-Вс 10.00-20.00
4
34 м. Планерная, ул. Планерная, д. 7, пав. А-12.
Телефон: 8 (495) 255-14-67
График работы: пн-вс — с 10 до 20
11
35 м. Пражская, ул. Красного маяка, д 2
Телефон: 8 (495) 255 01 52
График работы: пн- пт 10.00-21.00, сб-вс 10.00-20.00
12
36 м. Савеловская, ул. Новослободская д. 73/68, стр.5
Телефон: 8 (495) 255-21-22
График работы: Пн-Вс с 10:00 до 20:45
12
37 м. Свиблово, ул. Снежная, д 21/1
Телефон: 8 (495) 255-20-50
График работы: Пн-Вс 10.00-21.00
4
38 м. Сокол, г. Москва, ул. Ленинградский проспект 78, к1, вход в наш магазин с улицы Балтийская
Телефон: 8 (495) 255 39 40
График работы: Пн-Пт 10.00-21.00 Сб-Вс 10.00-20.00
4
39 м. Таганская, Таганская улица, 1/2 стр 2
Телефон: 8 (495) 255-01-83
График работы: пн-вс с 10.00 до 21.00
8
40 м. Теплый стан, ул Профсоюзная, д. 129 А, павильон А16, -1 этаж
Телефон: 8 (495) 255-02-47
График работы: пн-вс с 10.00 до 21.00
7
41 м. Улица Скобелевская, бульвар Адмирала Ушакова, д. 8
Телефон: 8 (495) 255-51-10
График работы: пн-пт 10.00-21.00 Сб-вс 10.00-20.00
8
42 м. Университет, площадь Джавахарлала Неру, дом 1, ТЦ «Универ-Сити»,
Телефон: 8 (495) 255-10-27
График работы: пн-вс — с 10 до 21
9
43 м. Цветной Бульвар, улица Цветной бульвар, д. 21с1
Телефон: 8 (495) 255-27-70
График работы: пн-пт 10.00-21.00, сб-вс 10.00-20.00
11
44 м. Чертановская, ул. Чертановская, д. 1Г, ТК «Свод», пав. 2
Телефон: 8 (495) 255-18-59
График работы: пн-вс — с 10 до 21
8
45 м. Щёлковская, ул. 9-я Парковая, владение 61а, стр.1
Телефон: 8 (495) 255-72-22
График работы: пн-пт — с 10 до 21, сб-вс — с 10 до 20
9
46 м. Щукинская, ул. Маршала Василевского д 15
Телефон: 8 (495) 255-14-48
График работы: пн-пт с 10 до 21 сб-вс с 10 до 20
15
47 м. Юго-Западная, пр. Вернадского, 105 корп.4.
Телефон: 8 (495) 255-77-76
График работы: пн-вс — с 10 до 21
9
48 г. Балашиха, Микрорайон Балашиха-1, ул. Парковая, 9, торец дома напротив магазина Дочки Сыночки, остановка ЦПКО, рядом центральный парк ТЦ Пирамида
Телефон: 8 (495) 255-18-93
График работы: пн-вс — с 10 до 20
12
49 г. Железнодорожный, Привокзальная площадь, д 1, стр 2
Телефон: 8 (495) 255-56-60
График работы: Пн-Пт с 10.00 до 21.00 Сб-Вс с 10.00 — 20.00
9
50 г. Зеленоград, корп. 834А
Телефон: +7 (495) 255-08-80
График работы: Пн-Пт 10. 00-21.00 Сб-Вс 10.00-20.00
9
51 г. Королёв, проспект Королева, дом 14, стр 6
Телефон: 8 (495) 255-36-75
График работы: Пн-Вс с 10 до 20
10
52 г. Мытищи, ул. Колонцова, дом 2 (рядом с супермаркетом Верный)
Телефон: 8 (495) 255-41-02
График работы: Пн-Вс 10-21
5
53 г. Одинцово, Вокзальная ул. д.2 ТЦ Андромеда
Телефон: +7 (495) 255-01-44
График работы: Пн-Пт 10. 00-20.00, Сб-Вс 10.00-19.00
11
54 г. Подольск, Московская область, Революционный проспект, 16
Телефон: 8 (495) 255 12 19
График работы: Пн-Вс 10.00-20.00
10
55 г. Пушкино, ТЦ Пушкинский, ул Тургенева, дом 1, 1 этаж.
Телефон: 8 (495) 255-15-40
График работы: Пн-Вс с 10 до 20
14
56 г. Химки, ул Маяковского, д. 19/8
Телефон: 8 (495) 255-03-31
График работы: Пн-Пт с 10. 00 до 21.00 Сб-Вс с 10.00 — 20.00
2

АСД фракции 2 для кур и бройлеров – как работает и преимущества для птиц | Курочка

Добрый день. Поговорим про особенности использования на цыплятах-бройлерах и курах несушках ветеринарного препарата АСД фракции 2 в домашних условиях. В частном и фермерском птицеводстве список основных причин незапланированных финансовых потерь начинается с инфекционных патологий. При этом такие затраты в первую очередь связаны с отходом пернатых. Это говорит о необходимости в правильно разработанной стратегии профилактики и борьбы с инфекциями.

Практика птицеводов-любителей и фермеров показывает, что эффективную профилактику распространенных инфекционных патологий кур обеспечивает препарат АСД фракции 2.

АСД фракции 2 для кур и бройлеров – как работает и преимущества для птиц

Краткий исторический экскурс про АСД фракции 2

Средство изобрел ветеринар А. В. Дорогов, целью которого изначально был иммуномодулятор. Чтобы его получить исследователь в качестве объекта для изучения выбрал животных, которые, как известно, неприхотливы и устойчивы к жестким внешним факторам. Сначала ветеринар работал с земноводными, а точнее с их тканями, позже – с тканями медуз.

В свое время Дорогов пришел к заключению, что источником необходимой вытяжки могут служить органы любой живности. В результате в качестве сырья исследователь стал использовать мясокостную муку и прочие отходы животного происхождения.

О положительных эффектах и составе препарата АСД фракции 2

Рассматриваемое средство естественно прошло регистрацию. Иначе мы о нем бы не говорили. АСД фракции 2 нашел широкое применение в профилактике распространенных инфекций КРС, МРС, лошадей и пернатых. Препарат доказал свою эффективность и в борьбе с уже имеющимися патологиями.

Выпускается в виде водного раствора и включает вещества, проявляющие широкий спектр действий, в том числе положительно сказывающиеся на неспецифическом иммунитете. Кроме того, препарат можно узнать по резкому неприятному запаху. АСД фракции 2 назначается внутрь или наружно.

Обычно средство продается в стеклянных флаконах, объем которых колеблется в диапазоне 50-100 мл.

Что касается пользы препарата, к его положительным эффектам относится:

  • укрепление нервных окончаний;
  • улучшение работы органов пищеварительной системы;
  • стимулирование секреции вещества, участвующего в пищеварительном процессе;
  • ускорение выделения основных ферментов;
  • повышение скорости протекания обменных процессов.

В сумме такие эффекты являются 100-процентным гарантом улучшения систем организма, отвечающих и за барьерные функции, в том числе за устойчивость к различным стресс-факторам. Здесь нелишним будет отметить, что стресс-факторы – это внешние и внутренние воздействия, которые не соответствуют физиологии пернатых.

АСД фракции 2 для кур и бройлеров – как работает и преимущества для птиц

Когда средство используется наружно, останавливаются воспалительные, приходят в норму внутриклеточные процессы и генетические факторы, отвечающие за жизнедеятельность организма, а также восстанавливаются поврежденные ткани.

А теперь о составе средства. Оно представлено эфирами, карбоновой кислотой (ее солями), аммиачными солями, аминами, пептидами и холином.

Очевидным достоинством препарата является то, что к нему не развивается привыкание. Таким плюсом может похвастаться не каждый препарат.

Средство позволяет наладить эффективную терапию органов, отвечающих за пищеварение, профилактику и борьбу с инфекционными недугами мочевыводящих путей, дыхательной и половой системы, заболеваниями, затрагивающими кожу и метаболизм.

Лекарство помогает, когда у пернатых сбои в ИС, взрослая птица истощена, а молодняк отстает в развитии от своих сверстников.

Практика состоявшихся птицеводов показывает, что после использования препарата у несушек растет уровень яичной продуктивности, реже развиваются ОРЗ.

Как работает АСД фракции 2

Все проявления организма, в том числе его реакции на внутренние и внешние воздействия находятся под контролем НС. Антисептик профилактирует недуги через прямое действие на волокна последней. Благодаря такому нейротропному эффекту, пернатые лучше справляются с патогенами и переносят низкие температуры, жару.

АСД фракции 2 для кур и бройлеров – как работает и преимущества для птиц

Сегодня многие ученые озадачены поиском способов борьбы с так называемым тепловым стрессом. Эта проблема из года в год становится только актуальнее, так как постоянно растет сумма положительной температуры. Также птица, получающая препарат, меньше страдает от смены места и переездов.

Установлена положительная связь между средством и работой кишечника и соответственно со степенью использования организмом кур элементов питания, поступающих с кормом.

Пернатые быстрее созревают в половом отношении, то есть у кур раньше наступает продуктивный период.

Ради справедливости надо отметить, что рассматриваемое средство мягче гормонов и подобных им соединений.

Заказать с доставкой препарат можно здесь, доступная цена. 🐔

Завтра расскажем как давать препарат птицам разного возраста, не пропустите!

Удачи!

Подписывайтесь на наш канал «Курочка», с нами интересно!

До встречи, коллеги! А мы пока подготовим для вас новую и полезную информацию.

© Все про кур. Все права защищены.

Ставьте лайк, оцените наши советы. Делитесь с друзьями в соц.сетях.

лечение гипертонии асд 2

лечение гипертонии асд 2


Опубликовано: 12/30/2021 04:53:12 Автор: Ангелина

Ключевые теги: лечение шеи и гипертонии, где купить лечение гипертонии асд 2, методы лечения гипертонии.


Содержание

  • Что такое лечение гипертонии асд 2
  • Состав
  • Результаты испытаний
  • Мнение специалиста
  • Назначение
  • Как купить?
  • Отзывы покупателей
лечение гипертонии синим йодом отзывы, видеоролик гимнастика для шеи лечение гипертонии, гипертония симптомы причины лечение, Где в Сочи купить средство от гипертонии, лекарства лечащие гипертонию

Принцип действия

С этим препаратом важно понимать, что быстро давление он врятли понизит, на мне он так не работает. Но поддерживает давление нормальным он очень хорошо. Я как гипертоник это средство одобряю, уже больше месяца не принимаю лекарства, пью только это средство, мне его хватает, давление не скачет и чувствую себя превосходно, нет ни упадка сил, ни головной боли как раньше. Как только прочитала, что состав полностью натуральный, сразу заказала. Принимаю как профилактику, так как в нашей семье все гипертоники в молодом возрасте. Чувствую себя отлично.


Официальный сайт лечение гипертонии асд 2

Состав

Узнать более подробно по теме:

Для лечения гипертонии антисептик стимулятор Дорогова разбавляют кипяченой холодной водой. Подробнее о препарате читайте в этой рубрике на нашем сайте.Чтобы совмещать медикаментозное лечение (без него нельзя при артериальной гипертензии) с АСД — 2, стимулятор применяют через два часа после приема таблеток. Лечебные свойства пилюль при этом сохраняются. АСД — 2 зарекомендовало себя эффективным препаратом от множества заболеваний, но самолечением заниматься не рекомендуется. Не забывайте систематически посещать доктора и выполнять все его назначения. Артериальная гипертензия сложное и опасное заболевание. Препарат АСД фракция 2 содержит: низкомолекулярные органические соединения, включая низшие карбоновые кислоты, их амиды и аммонийные соли, холиновые эфиры карбоновых кислот, холин, первичные и вторичные амины, пептиды, а также неорганические азотистые соединения (соли аммония углекислого, аммония уксуснокислого) и воду. АСД фракция 2 по степени воздействия на организм относится к умеренно опасным веществам (3 класс опасности согласно ГОСТ 12.1.007). Хорошо переносится животными разных видов и возрастов. Показания к применению препарата АСД фракция 2. Назначают сельскохозяйственным животным (в т.ч. птице) и собакам с лечебной и профилактической целью: при болезнях ЖКТ Гипертоническая болезнь – это патология, проявляющаяся наличием определенной симптоматики, имеющее факторы риска, степени развития, клиническую картину, исход. Подведя итог, можно сделать вывод, что слово гипертония в медицине подразумевает болезнь, а под термином гипертензия — совокупность симптомов. Факторы риска. В девяти случаях из десяти при повышении АД будет поставлен диагноз гипертония. Помимо генетической предрасположенности патофизиология вероятна при: хронических стрессах Лечение кожных болезней производится препаратом АСД — 2 фр. и 3 фр. Вода берется охлажденная, кипяченая. АСД — 2 фр. дается в водном растворе в дозах, указанных в таблице №2. При сердечных, почечных и нервных заболеваниях производится курс лечения по принципу. Начинать с 5 капель — пять дней, после чего три дня перерыв, далее по 15 капель, снова сделать перерыв три дня, затем снова пять по 20 капель с перерывами до получения положительного результата. Препараты для лечения мочекаменной болезни. Лекарства от почечной недостаточности. Лекарства для глаз. Существуют схемы, предполагающие однократный прием препаратов в течение дня, что незаменимо для большинства пациентов. Гипертоники нуждаются в пожизненном лечении, поэтому комбинации средств являются более актуальными, т. практически полностью исключают побочные реакции и негативное воздействие на внутренние органы и системы. Причины гипертонии. Развивается на фоне следующих заболеваний: болезни почек и надпочечников Можно самостоятельно начать лечение гипертонии АСД фракцией 2 и то, только после консультации врача. АСД – это сокращенное название антисептика стимулятора Дорогова, который мало известен, но обладает чудодейственными свойствами. Было найдено 3 фракции, но только 2 из них имеют лекарственный характер. Запомнить необходимо следующее, что фракция 2 применяется как для внутреннего, так и для наружного применения. В то же время фракция 3 – только для наружного использования. ИНТЕРЕСНЫЙ факт: АСД 2 лечебные свойства и противопоказания. Основными требованиями к приему препарата заключаются в следующ. Свечи Дорогова и АСД-2 при гипертонии: Нет панацеи от всех болезней, но тема приема свечей с АСД-2 не утихает. И поддерживает ее то, что многим людям эти свечи заменяют кучу таблеток. Гипертония- это болезнь, которой подвержена почти 1/5 населения. Препарат АСД-2 создавался не от гипертонии. Препарат Дорогова создан для более глобальных целей в укреплении здоровья. Так почему же АСД-2 помогает при повышенном давлении? И всем ли он помагает от этого недуга? Можно отнести гипертонию к первой и самой распространенной болезни сердечно-сосудистой системы. Борьба с ней сводится, как к приему лекарст. При их диагностировании требуется лечение. Вторая группа – неблагоприятные условия, ослабляющие организм в целом. Для восстановления прочности и эластичности элементов системы кровообращения в этом случае может быть достаточно народных средств. Болезни, из-за которых сосуды становятся слабыми. Непосредственно к ломкости капилляров приводит болезнь Шенлейн-Геноха (другие названия – геморрагический васкулит, пурпура). Кровоподтеки локализуются чаще на ногах, иногда поднимаются на живот и спину, а также руки. Заболевание является аутоиммунным и связано с чрезмерным накоплением иммунных комплексов. Что принимать при лечении гипотиреоза. Гормоны щитовидной железы. Йодсодержащие и комбинированные препараты. Витамины и витаминно-минеральные комплексы при гипотиреозе. Симптоматические препараты при гипотиреозе. Лечение гипотиреоза у беременных и кормящих. Виды гипотиреоза. Это заболевание на разных стадиях может иметь различия в формулировке диагноза, и в зависимости от степени поражения щитовидной железы встречаются следующие названия и формы: -субклинический (скрытый) гипотиреоз при йодной недостаточности – тироксин в норме, ТТГ повышен, симптомы отсутствуют или выражены недостаточно Гипертония относится к числу хронических заболеваний, которые могут прогрессировать, поэтому требует постоянной терапии. Чтобы поддерживать давление в пределах нормы, нужен хороший препарат. Выбрать его можно только после диагностики, по рекомендациям специалиста. Причины повышенного давления у пожилых. Чаще всего гипертония развивается при заболеваниях: почек и надпочечников; щитовидной железы

Эффект от применения

Мицеликс – грибной сбор от 7 болезней сочетает в себе силу природных компонентов, обработанных специальным образом. Натуральные составляющие мягко, бережно, но достаточно быстро воздействуют на организм, позволяя ему самостоятельно бороться с негативным влиянием внешних раздражителей. Препарат не вызывает привыкания и побочных действий. Он не вредит печени, не оказывает отрицательного влияния на почки, желудок. Благотворное влияние на иммунную систему позволяет естественным путем бороться с инфекциями. Всего за один курс лечения удается вывести из организма излишки жидкости, токсины и шлаки.

Мнение специалиста

В своей работе микробиолог совместил знания ученых России и Дальнего Востока, объединив в одном препарате то, что действительно способно всецело оздоровить организм, а не только устранить симптоматику. Так у официального изготовителя и появился грибной сбор Мицеликс, равных которому пока еще не существует.

Назначение

Грибной сбор Мицеликс − уникальный комплекс, включающий семь грибов. Каждый из них влияет на ткани человеческого организма. Все семь грибов взаимно усиливают действия друг друга, что позволяет добиваться комплексного воздействия.

Клинические рекомендации. Диагностика и лечение артериальной гипертонии. Системные гипертензии. 2019; 16 (1): 6–31. DOI: 10.26442/2075082X.2019.1.190179. Clinical guidelines. Diagnosis and treatment of arterial hypertension. 33 3.6 Лечение артериальной гипертензии в отдельных клинических ситуациях41. 34 3.6.1 Артериальная гипертензия и сахарный диабет 41. 35 3.6.2 Артериальная гипертензия и хроническая болезнь почек 42. 36 3.6.3 Артериальная гипертензия и ишемическая болезнь сердца 43. 37 3.6.4 Артериальная гипертензия, гипертрофия левого желудочка и сердечная 38 недостаточность 44. Проект. Артериальная гипертензия. РЦРЗ (Республиканский центр развития здравоохранения МЗ РК) Версия: Клинические протоколы МЗ РК — 2019. Категории МКБ: Гипертензивная [гипертоническая] болезнь с преимущественным поражением сердца и почек (I13), Гипертензивная [гипертоническая]. Завершившиеся в последние годы исследования стали основанием к обновлению рекомендаций по лечению и диагностике артериальной гипертонии (АГ). Прежде всего, речь идет об исследовании SPRINT, а также нескольких мета-анализах, по результатам которых в рекомендациях ACC/AHA, выпущенных в конце 2019 года, был снижен не только целевой уровень артериального давления (АД), но и пороговое значение АД для установления диагноза АГ. 2019.2. Современные европейские рекомендации по артериальной гипертонии: обновленные позиции и нерешенные вопросы. Актуальная проблема. Несмотря на усилия врачей, направленные на контроль артериального давления (АД) и снижение сердечно-сосудистого риска, распространенность артериальной гипертонии (АГ) в мире продолжает расти, и по прогнозам к 2025 году число больных АГ достигнет 1,5 млрд. Клинические рекомендации Артериальная гипертензия у взрослых (утв. Минздравом России). Документ предоставлен КонсультантПлюс Дата сохранения: 07.05.2021. Источник публикации Документ опубликован не был Примечание к документу Текст документа приведен в соответствии с публикацией на сайте cr.rosminzdrav.ru по состоянию на 18.02.2020. Название документа Клинические рекомендации Артериальная гипертензия у взрослых (утв. Минздравом России). 2019 Российское медицинское общество по артериальной гипертонии (РМОАГ) Клинические рекомендации Диагностика и лечение артериальной гипертонии. 2019 ESC/ESH Clinical Practice Guidelines for the Management of Arterial Hypertension. Сокращения: АГ – артериальная гипертензия; АГТ – антигипертензивная терапия; АД – артериальное давление; АССЗ – атеросклеротические. Гипертоническая болезнь – это патология, проявляющаяся наличием определенной симптоматики, имеющее факторы риска, степени развития, клиническую картину, исход. Подведя итог, можно сделать вывод, что слово гипертония в медицине подразумевает болезнь, а под термином гипертензия — совокупность симптомов. Алгоритмы ведения пациента с артериальной гипертензией и гипертоническим кризом. 2019. Издание Российского кардиологического общества. Вопросы классификации и диагностики АГ. Диагностика вторичной гипертонии. Оценка поражения органов-мишеней. Лечение АГ. Вопросы классификации и диагностики гипертонических кризов. Алгоритм ведения пациента с гипертоническим кризом. Диагностика и лечение артериальной гипертонии. Системные гипертензии. 2019;16(1):6–31. DOI: 10.26442/2075082X.2019.1.190179. 22. Gueyffier F., Bulpitt C., Boissel J. et al. Antihypertensive drugs in very old people: a subgroup meta-analysis of randomised controlled trials. Препараты для лечения мочекаменной болезни. Лекарства от почечной недостаточности. Лекарства для глаз. Обратите внимание, что артериальная гипертензия требует комплексного подхода к лечению. Для назначения эффективной и безопасной терапии важно знать не только особенности организма пациента, но и взаимодействие лекарственных средств. №1 – Небиволол-Тева (Teva, Венгрия). Гипертоническая болезнь (ГБ) – одно из самых распространенных в мире заболеваний. ГБ увеличивает риск развития инсульта, ишемической болезни сердца и других патологий, а в случае нелечения значительно снижает продолжительность жизни. Большие усилия направлены на изучение факторов риска и более глубокое понимание ГБ. Множество исследований, опубликованных в 2019 году, принесли нам любопытные и даже неожиданные результаты. Классификация Гипертонической болезни. (основана на наличии поражения органов-мишеней, ассоциированных клинических состояний, сахарного диабета и хроническойболезни почек. Стадия АГ не зависит от уровня АД.) Национальные клинические рекомендации Артериальная гипертензия у взрослых 2020г. Стадия I Стадия II. Стадия III. Необходимо указать стадию гипертонической болезни. Степень повышения АД, которая определяется уровнем. Первоочередной задачей лечения больных артериальной гипертензией является снижение повышенного уровня артериального давления (АД) с целью предотвращения поражения органов-мишеней, предупреждения сердечно-сосудистых. Российский национальный конгресс кардиологов – 2019. Сателлитный симпозиум компании Рекордати. Медицинский форум. Современная терапия артериальной гипертонии – особая роль антагонистов кальция. При лечении гипертонии нередко используют комбинации из нескольких действующих веществ. По данным исследований, применение комбинаций более эффективно, чем просто повышение дозы препарата, и вызывает меньше побочных явлений. Российское кардиологическое общество 2019. Бокарев.Н. АРТЕРИАЛЬНАЯ ГИПЕРТОНИЯ: СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ// Клин. мед. 2015; 93 (8): 65—70. ЗОЖ.

Как заказать?

Заполните форму для консультации и заказа лечение гипертонии асд 2. Оператор уточнит у вас все детали и мы отправим ваш заказ. Через 1-7 дней Вы получите Ваш заказ и оплатите её при получении.

лечение гипертонии асд 2. лечение остеохондроза и гипертонии по шишонину. Отзывы, инструкция по применению, состав и свойства.

Общие рекомендации по повышенному давлению, показания, противопоказания и побочные эффекты. Обзор популярных препаратов. Как правильно выбрать лекарства. Купить хорошее лекарство от повышенного давления непросто. Фармацевт в аптеке поможет редко, сразу отправляет к врачу. Неужели так трудно порекомендовать надежный препарат по приемлемой цене? Попробуем разобраться в видах препаратов и принципах их приема. Сдайте все необходимые анализы со скидкой от 10% до 25% по промокоду МОЕЗДОРОВЬЕ. Гипертония – это хроническое прогрессирующее заболевание, и ее лечение должно быть постоянным. Для поддержания показателей в безопасных границах нужно выбрать лучшие таблетки от повышенного давления, но делать это следует только после выставления точного диагноза и только совместно с терапевтом или кардиологом. Побочными эффектами от приема этих лекарств нередко становятся тошнота с головокружениями, резкое понижение тонуса сосудов и давления. Кальциевые антагонисты. Ионы кальция отвечают за тонус артериальных сосудов, и препараты этой группы помогают расслабить сосудистые стенки, что приводит к понижению АД. Список лекарств от гипертонии: виды, описание лекарственных средств, противопоказания. повторяющиеся приступы тошноты. Виды препаратов. Лекарства от повышенного давления для пожилых людей можно разделить на: бета-блокаторы; антагонисты кальция; диуретики; ингибиторы. Антагонисты кальция. Артериальные сосуды сохраняют тонус в норме, благодаря ионам кальция. Классификация препаратов от повышенного давления. В зависимости от достигаемого эффекта, лекарства от АД делятся на следующие группы: АПФ (ингибиторы ангиотензин-превращающего фермента). Препятствуют выработке ангиотензина (вещества обладающего сосудосуживающим эффектом). Расширяют артерии, снижая АД. БРА (блокаторы рецепторов ангиотензина II). Побочные действия перпаратов для снижения давления заключается не только в повышенной утомляемости, но и в нарушении работы ЖКТ. Лекарства в этом случае не устраняют причину сбоя, а лишь насильно снижают давление. Это приводит к недостатку мозгового кровообращения. Мозг понимает, что механизм повышение давления не работает и пытается компенсировать недостаток кислорода за счёт других органов. В результате сбивается налаженная работа всего организма. Вред препаратов от снижения артериального давления. Особенно опасен долговременный приём медикаментов. В этом случае происходит постепенное накопление токсичных веществ в клетках организма. У всех групп гипотензивных препаратов разный механизм действия, побочные эффекты и определенная степень привыкания. Правильный выбор препарата – это быстрый устойчивый результат, а эксперименты с самостоятельным назначением лекарств – высокая вероятность наступления острых состояний, патологий сердечнососудистой системы, в крайних случаях – летальный исход. Все описания механизмов действия гипотензивных средств в этом обзоре ни в коем случае не являются способом лечения!. Такие препараты заслуженно считаются наиболее безопасными, их назначают на первом этапе появления гипертонии. Диуретики эффективно выводят из тканей излишки воды, а с ней и солей. Группы лекарственных препаратов, применяемые для лечения артериальной гипертензии (АГ): ингибиторы апф, блокаторы рецепторов ат1 (сартаны). Предмет особого внимания первостольников, как специалистов, отпускающих препарат, — побочные эффекты иАПФ. Несмотря на в целом благоприятный профиль безопасности, неблагоприятные реакции — слабое звено препаратов этой группы. О чем предупредить клиента? Про лекарства и добавки. Таблетки от давления: Часть I. Таблетки от давления: Часть I. На практике соотношение двух показателей артериального давления сильно варьируется у разных людей и даже у одного и того же человека в разные моменты времени. Оно зависит от целого ряда факторов: частоты сердечных сокращений, состояния сосудов, эластичности их стенок (этот параметр умело регулирует мозг) и пр. Почему растёт давление? Артериальная гипертензия (АГ), она же гипертония – одно из самых распространённых заболеваний в мире. По последним данным ВОЗ, от повышенного артериального давления страдает около 1,13 млрд человек по всему миру. Как применять лекарства от высокого давления. Страдающим гипертонией нельзя покупать средства, нормализующие давление, по советам знакомых, провизоров или по собственному выбору. Медикаменты этой категории подбирают строго индивидуально. Делает это лечащий врач по результатам проведенного обследования. Вид таблеток, их дозировка, кратность приема, продолжительность курса также определяются отдельно каждому пациенту. Учитывается возраст, стадия гипертонии, причины, ее вызвавшие, сопутствующие заболевания. Среди побочных эффектов таких средств: тахикардия, нарушения сердечного ритма, головокружение. Популярные таблетки этой группы: Диалтиазем; Верапамил Цель лечения артериальной гипертонии. Основной целью лечения больного гипертонической болезнью является достижение максимальной степени снижения общего риска сердечно-сосудистых осложнений. Основные группы современных лекарств, снижающих артериальное давление, механизмы их действия и побочные эффекты. Выяснить заранее у слушателей, какие они принимают препараты, и акцентировать внимание именно на их описании. Вероятность появления и выраженность побочного эффекта зависит от дозы: чем выше доза, тем вероятнее риск развития побочных эффектов.


Официальный сайт лечение гипертонии асд 2

✅ Купить-лечение гипертонии асд 2 можно в таких странах как:


Россия, Беларусь, Казахстан, Киргизия, Молдова, Узбекистан, Украина Армения



Как только прочитала, что состав полностью натуральный, сразу заказала. Принимаю как профилактику, так как в нашей семье все гипертоники в молодом возрасте. Чувствую себя отлично. Мицеликс – грибной сбор от 7 болезней сочетает в себе силу природных компонентов, обработанных специальным образом. Натуральные составляющие мягко, бережно, но достаточно быстро воздействуют на организм, позволяя ему самостоятельно бороться с негативным влиянием внешних раздражителей.


Отзывы покупателей:


С этим препаратом важно понимать, что быстро давление он врятли понизит, на мне он так не работает. Но поддерживает давление нормальным он очень хорошо. Я как гипертоник это средство одобряю, уже больше месяца не принимаю лекарства, пью только это средство, мне его хватает, давление не скачет и чувствую себя превосходно, нет ни упадка сил, ни головной боли как раньше.

Ева

С давлением у меня много лет проблемы, на таблетка всегда сижу, но решил это средство испробовать и мне оно в общем то понравилось. Это не мощное средство, я его на третий день почувствовал, но давление стабилизирует и долго сохраняет эффект. Вреда от этого средства не почувствовал, только пользу. Теперь использую его как профилактическое средство от давления, таблетки свои пока не пью.

Василиса

Я купила Мицеликс скорее для укрепления иммунитета. Принимаю по 1 ст.ложке препарата, разбавляя в воде. Так как этот грибной сбор натуральный, он действует комплексно и от многих проблем меня спасает. Давлением я практически уже не страдаю, простудными болезнями болею намного меньше, тромбоциты в норме, что и подтвердил мой врач. Кожа стала приятнее выглядеть. Я довольна.

София

Диуретики – мочегонные средства. Такие препараты заслуженно считаются наиболее безопасными, их назначают на первом этапе появления гипертонии. Диуретики эффективно выводят из тканей излишки воды, а с ней и солей. Категорически запрещено любое лекарство из группы сартанов, а блокаторы АПФ и диуретики назначаются для стабилизации давления только в качестве крайних мер, в зависимости от триместра. Выбор любого из средств от высокого давления зависит от степени тяжести гипертонии, наличия сопутствующих заболеваний и осложнений. Выбор лекарственной формы – по показаниям переносимости (таблетки, внутривенное введение препарата). Когда ждать появления эффективного препарата для лечения болезни Альцгеймера? 05 Февраля 2019. Вызов догме — только ли внутривенные антибиотики можно назначать при тяжелых ортопедических инфекциях. 04 Февраля 2019. ПУБЛИКАЦИИ. Какие есть классы лекарственных препаратов для длительного лечения артериальной гипертонии. 8 классов. Но мы должны, в первую очередь, использовать первые 5 классов Гипертоническая болезнь имеет много причин, которые объясняются поломками в разных органах и на разных уровнях. Фармакологи пытаются находить точки воздейст. Группы препаратов при гипертонии. Существует пять основных классов лекарств для лечения гипертонии. Самые, наверное, известные — это β-блокаторы (пропранолол, карведилол, метапролол, небиволол). Они уменьшают чувствительность организма к адреналину и норадреналину — гормонам, отвечающим за спасение от опасности и потому повышающим давление и учащающим сердцебиение. Поэтому при приеме β-блокаторов снижаются АД и частота сердечных сокращений (ЧСС). Читайте также: Таблетка от давления. Список лекарств от гипертонии: виды, описание лекарственных средств, противопоказания. повторяющиеся приступы тошноты. Виды препаратов. Лекарства от повышенного давления для пожилых людей можно разделить на: бета-блокаторы; антагонисты кальция; диуретики; ингибиторы. Антагонисты кальция. Гипертония – это хроническое прогрессирующее заболевание, и ее лечение должно быть постоянным. Для поддержания показателей в безопасных границах нужно выбрать лучшие таблетки от повышенного давления, но делать это следует только после выставления точного диагноза и только совместно с терапевтом или кардиологом. Стресс, ослабление иммунитета в период эпидемии инфекционных заболеваний способствуют истощению энергетических запасов. Метаболические препараты нормализуют обменные процессы в организме и используются при лечении и профилактике многих заболеваний. Подробнее. Рейтинг топ-15 по версии КП. Препараты для обмена веществ. Лекарства от болезней суставов. Препараты от дефицита калия и магния. Современные фармакологические компании предлагают большой выбор лекарственных средств, эффективных при гипертонии. Если не знаете, как выбрать таблетки от повышенного давления, ознакомьтесь с рейтингом, представленным ниже. В ТОП вошли лучшие медикаменты с учетом эффективности, стоимости и отзывов. Применение препаратов от давления. Гипертония — коварное заболевание. Речь о ней идет, если артериальное давление превышает 140-159/90-99 мм рт. ст.[1] Привести к развитию патологии может неправильное питание, ожирение, постоянное выполнение тяжелой физической работы, наследственная предрасположенность. О том, что нужно принимать препараты от давления, можно понять по следующим симптомам: головные боли; головокружения. Во избежание передозировки перед использованием средства от повышенного давления нужно внимательно прочитать инструкцию по применению. Формы выпуска. Самыми популярными в списке препаратов от давления являются таблетки. Артериальная гипертензия — самая распространенная сердечно-сосудистая патология, которой страдает около 40 % взрослого населения Европы [1]. Разумеется, это приводит и высокому спросу на антигипертензивные препараты независимо от сезона. И хотя в задачу первостольника прежде всего входит предложить несколько вариантов ЛС согласно выписанному в рецепте МНН, ему также предстоит разъяснять побочные эффекты, дозировку, а иногда и отвечать на вопросы об особенностях механизма действия. Поэтому мы решили предложить нашим читателям цикл статей о группе антигипертензивных препаратов и особенностях раб. Любые классы АГ препаратов эффективны у пожилых при ИСАГ препараты выбора: диуретики (индапамид или тиазидовые диуретики) пролонгированные дигидропиридины (амлодипин). Ингибиторы АПФ — контроль функции почек (креатинин, К+) Бета-адреноблокаторы менее эффективны у пожилых, чаще к ним имеются. противопоказания: — метаболический синдром (отн. противопоказание) — атеросклероз периферических артерий, — латентный или явный СССУ. Резистентная гипертония. Резистентная АГ. Рекомендации.

Статьи

Сегодня на российском рынке наблюдается все больший спрос на энергосберегающие лампы, в том числе — продукцию торговой марки ASD. Действительно, эти лампы позволяют получить значительную экономию электроэнергии, могут работать при пониженном и повышенном напряжении в электрической сети. В то же время, конечных потребителей зачастую волнует вопрос, насколько безопасны энергосберегающие лампы для домашнего использования. Вопрос этот тем более актуален, что предложений на рынке становится все больше и зачастую в продаже можно встретить лампы малоизвестных марок очень сомнительного качества.

Со своей стороны, мы уделяем огромное внимание качеству выпускаемой продукции и готовы ответить на возможные вопросы о лампах ASD.

1. Действительно ли выгодно использование энергосберегающих ламп?  

Срок службы энергосберегащих ламп ASD составляет 8000 часов. Срок службы лампы накаливания — 1000 часов. Это означает, что энергосберегающая лампа ASD служит в 8 раз дольше обычной лампы. При стандартном режиме горения (3 часа в сутки) лампа исправно работает 8 лет. В режиме непрерывного свечения (дежурное освещение и т.п.) энергосберагающая лампа ASD может проработать 12000 часов. Одна энергосберагающая лампа стоит примерное как 8 лампочек накаливания, которые вам не прийдется покупать, а экономия электроэнергии — это ваша премия за пользование современными технологиями.

2. Правда ли, что частые включения сокращают срок службы ламп?  

Во время каждого включения лампы действительно происходит износ электродов в разрядной колбе и деталей электронного пускорегулирующего аппарата. Тем не менее, энергосберегающие лампы ASD имеют встроенную защиту от «холодного пуска». Лампа плавно включается в течение 1-2 секунд, а затем плавно набирает яркость. Плавный пуск позволяет уменьшить износ лампы при включении.

3. Вреден ли свет энергосберегающих ламп для зрения?

Энергосберегающие лампы ASD поставляются в трех вариантах цветовых температур: 2700К — теплый свет (аналогично лампе накаливания), 4300К — дневной свет, 6500К — холодный свет. Это позволяет подобрать оптимальные решения для самых различных систем освещения. Однако, для того чтобы избежать утомления зрения, в жилых помещениях необходимо использовать лампы только теплого света.

В энергосберегающих лампах ASD используется трехцветный наполнитель люминофор, обеспечивающий хорошую передачу цветовых оттенков и создающий освещение, приятное для глаз. Равномерное распределение света по всей поверхности лампы не слепит глаза, а комфортное свечение не портит зрение.

4. Содержат ли энергосберагающие лампы ASD пары ртути?

Благодаря современной амальгамной технологии, большинство энергосберегающих ламп ASD не содержат паров ртути. В случае повреждения колбы, попадание ртути в воздух исключено. Данный металл связан в лампе в виде раствора — «амальгамы». Незначительное количество ртути — около 3 мг — содержится лишь в лампах Spiral, 3U, 4U и 5U большой мощности — однако это количество в 1000 раз меньше, чем в обычном медицинском градуснике!

5. Создают ли энергосберегающие лампы электромагнитное излучение?

Лампы торговой марки ASD производятся на современном оборудовании в соответствии европейскими стандартами электромагнитной совместимости. Это означает, что энергосберагающие лампы ASD не оказывают негативного воздействия на элементы электрической сети и являются безопасными для здоровья людей.

6. Насколько сильно нагреваются энергосберегающие лампы во время работы?

Обычная лампа накаливания мощностью 100Вт во время работы нагревается до 280-300 градусов Цельсия! Это объясняется тем, что около 95% электроэнергии уходит на нагрев лампы. Энергосберегающие лампы, напротив, используют 80% своей мощности на освещение, нагреваясь лишь до 50 градусов.Таким образом, при одном и том же уровне освещенности, энергосберегающая лампа нагревается в 6 раз меньше лампы накаливания.

В связи с низкой температурой нагрева, энергосберегающие лампы ASD возможно использовать в светильниках с тканевыми абажурами, пластиковыми плафонами, совершенно не опасаясь за сохранность светотехники.

7. Желтеет ли со временем пластиковое основание ламп ASD?

Некоторые производители используют для основания ламп дешевый пластик, который не устойчив к воздействию ультрафиолетовых лучей. Со временем такой пластик из белого становится желтым, что отрицательно сказывается на внешнем виде энергосберегающей лампы. В отличие, от прочих аналогов, энергосберегающие лампы ASD производятся из качественного пластика с применением технологии защиты от UV-излучения. Поэтому основание ламп всегда сохраняет первоначальный белый цвет.

8. Почему лампа мерцает в выключенном состоянии?  

Мерцание ламп в выключенном состоянии не является дефектом, а обусловлено неправильным подключением контактов в выключателе. В случае, если выключатель прерывает не фазу, а ноль, лампа оказывается под напряжением, в результате чего возникает мерцание. Аналогичный эффект может наблюдаться при использовании выключателей со светодиодной подсветкой.

9. Чем обусловлено высокое качество ламп ASD?

Энергосберегащие лампы ASD выпускаются на высокотехнологичном оборудовании и проходят многоуровневый контроль качества. Производство сертифицировано по стандарту ISO 9001:2000. Также лампы имеют европейский сертификат CE и российский сертификат соответствия РосТест.

10. Имеется ли гарантия на энергосберегающие лампы ASD?

Действующее российское законодательство не предусматривает гарантии на энергосберагающие лампы. Однако, будучи уверенными в высоком качестве выпускаемой продукции, мы добровольно берем на себя гарантийные обязательства с установленным гарантийным сроком 12 месяцев при условии соблюдения правил эксплуатации. При этом следует помнить, что гарантия действует только в случае правильного заполнения гарантийного талона. В талоне должны быть указаны:

Модель лампы
Номер партии
Дата продажи
Мето продажи (реквизиты продавца)
Подпись и печать продавца
Подпись покупателя

Покупая энергосберегающие лампы ASD, наши клиенты всегда могут быть уверены, что приобретают качественный, современный и безопасный продукт!

1С-Битрикс — Расшаривание материалов

2.8.12 (03.03.2018)
  • Протокол изменен на https.
  • 2. 8.11 (18.08.2015) Изменен адрес API Вконтакта.
    2.8.10 (10.09.2014) — Убран сервис Я.ру.
    2.8.9 (11.06.2014) — Поддержка Композита.
    2.8.8 (04.05.2013) — Удаление выбора прав доступа к модулю.
    2.8.4 (30.01.2013) — Добавлена кнопка расшаривания в Google Plus (верхний ряд).
    2.8.3 (27.01.2013) — Насильно уменьшена область, занимаемая кнопкой «Твитнуть» (второй ряд).
    2.8.2 (22.11.2012) — Исправление незначительной ошибки.
    2. 8.1 (15.08.2012) — Исправление для множественного размещения на странице.
    2.8.0 (14.08.2012) — Разметка Open Graph http://ogp.me/ — Незначительные изменения и улучшения.
    2.7.3 (03.06.2012) — Настройки компонента, мелкие дополнения.
    2.7.1 (24.05.2012) — Убран Google Buzz. — Реализована возможность размещать компонент в списке. — В связи с предыдущим пунктом, id кнопок превращены в классы (asd_fb_share, asd_od_share, и так далее). — В параметры добавлена опция переименования всплывающих подсказок (по умолчанию «Расшарить в #SERVICE#». — В параметры добавлена возможность указать data-via для Твиттера. — Прочие незначительные исправления.
    2.6.3 (19.08. 2011) — Русская локализация Google +1
    2.6.2 (18.08.2011) — Исправлены ошибки предыдущего обновления
    2.6.1 (13.08.2011) — Исправление ошибок с кодировкой в последнем обновлении
    2.6.0 (12.08.2011) — Добавлена поддержка модуля Избранное http://marketplace.1c-bitrix.ru/solutions/asd.favorite/
    2.5.4 (15.07.2011) — Исправление ошибки предыдущих обновлений
    2.5.3 (15.07.2011) — Усиленная проверка передаваемых URL
    2.5.2 (15.07.2011) — Исправление кодировки настроек — Картинки для Facebook и Mail. Ru теперь добавляются автоматически, рекомендуется ознакомиться http://www.d-it.ru/solutions/components/share/#head_section
    2.5.1 (15.07.2011) — Исправление ошибки кеширования компонента
    2.5.0 (15.07.2011) — Добавлены кнопки со счетчиками: Twitter, Google+1 — Исправление ошибки в шаблоне js — В компоненте относительные URL теперь преобразуются в абсолютные — SEO-оптимизация — Мелкие улучшения компонента
    2.4.3 (29.06.2011) — Обработка ошибки сервиса Одноклассники, когда отсекался завершающий слэш
    2.4.2 (29.06.2011) — Изменена иконка сервиса Одноклассники
    2.4.1 (27.06.2011) — Изменена иконка сервиса Одноклассники
    2. 4.0 (25.06.2011) — Новый технический шаблон JS — Незначительные изменения основного шаблона и компонента
    2.2.3 (19.01.2011) — Небольшие изменения в шаблоне
    2.2.0 (16.12.2010) — Добавлены сервисы Живой Журнал и Liveinternet.
    2.1.0 (19.11.2010) — Добавлена кнопка расшаривания в Одноклассники.
    2.0.1 (18.11.2010) — Добавлены кнопки «Мне нравится» для Facebook и ВКонтакте (установку смотрите здесь: http://www.d-it.ru/solutions/components/share/ )
    1.1.2 (13.11.2010) — Исправление проблем с неUTF-кодировкой. — Небольшие правки для спец.символов.

    Информационный бюллетень о расстройствах аутистического спектра

    Что такое расстройство аутистического спектра?

    Расстройство аутистического спектра (РАС) относится к группе нарушений развития нервной системы c, которые влияют на то, как люди общаются, учатся, ведут себя и взаимодействуют в обществе. У людей могут быть повторяющиеся и характерные модели поведения или узкие интересы. Не у всех, у кого есть РАС, могут быть эти симптомы, которые обычно присутствуют с раннего детства и влияют на повседневную деятельность. И у детей, и у взрослых может быть РАС.

    Термин «спектр» относится к широкому спектру симптомов, навыков и уровней функциональных нарушений, которые могут возникать у людей с РАС. Некоторые дети и взрослые с РАС полностью способны выполнять все действия в повседневной жизни, в то время как другим требуется существенная поддержка для выполнения основных действий. Обучение и мышление могут варьироваться от чрезвычайно одаренных до нуждающихся в серьезной помощи. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5, опубликовано в 2013 г.) включает синдром Аспергера, детское дезинтегративное расстройство и первазивные нарушения развития, не уточненные иначе (PDD-NOS). как часть РАС, а не как отдельные расстройства.Диагноз РАС включает оценку умственной отсталости и языковых нарушений.

    РАС встречается в каждой расовой и этнической группе и на всех социально-экономических уровнях. Однако вероятность развития РАС у мальчиков значительно выше, чем у девочек.

    топ

    Каковы некоторые общие признаки РАС?

    Даже в младенчестве дети с РАС могут казаться разными, особенно по сравнению с другими детьми их возраста. Они могут чрезмерно сосредотачиваться на определенных объектах, редко устанавливать зрительный контакт и не участвовать в обычной болтовне со своими родителями.В других случаях дети могут нормально развиваться до второго или даже третьего года жизни, но затем начинают замыкаться в себе и становятся безразличными к социальной активности.

    Тяжесть РАС может сильно различаться и зависит от степени, в которой социальная коммуникация, стремление к одинаковости действий и окружения, а также повторяющиеся модели поведения влияют на повседневное функционирование человека.

    Социальные нарушения и трудности в общении
    Многие люди с РАС затрудняют социальное взаимодействие.Взаимный характер типичного общения и взаимодействия часто особенно сложен. Дети с РАС могут не реагировать на свое имя, избегать зрительного контакта с другими людьми и взаимодействовать с другими только для достижения определенных целей. Часто дети с РАС не понимают, как играть или взаимодействовать с другими детьми, и могут предпочесть быть в одиночестве. Людям с РАС может быть трудно понять чувства других людей или рассказать о своих собственных чувствах.

    У людей с РАС могут быть самые разные вербальные способности: от полного отсутствия речи до беглой, но неуклюжей и неуместной речи.Некоторые дети с РАС могут иметь задержку речевых и языковых навыков, могут повторять фразы и давать несвязанные ответы на вопросы. Кроме того, людям с РАС может быть трудно использовать и понимать невербальные сигналы, такие как жесты, язык тела или тон голоса. Например, маленькие дети с РАС могут не понимать, что значит помахать рукой на прощание. Люди с РАС могут также говорить ровным, роботизированным или напевным голосом на узкий круг любимых тем, мало заботясь об интересах человека, с которым они разговаривают.

    Повторяющееся и характерное поведение
    Многие дети с РАС демонстрируют повторяющиеся движения или необычное поведение, такое как взмахи руками, раскачивание из стороны в сторону или вращение. Они могут быть озабочены частями предметов, например, колесами игрушечного грузовика. Дети также могут стать навязчиво заинтересованными в определенной теме, такой как самолеты или заучивание расписания поездов. Многим людям с РАС, кажется, так нравится рутина, что изменения в повседневном образе жизни — например, неожиданная остановка по дороге домой из школы — могут быть очень сложными.Некоторые дети могут даже злиться или испытывать эмоциональные всплески, особенно если их поместить в новую или чрезмерно стимулирующую среду.

    топ

    Какие расстройства связаны с РАС?

    Определенные известные генетические нарушения связаны с повышенным риском аутизма, включая синдром ломкой Х-хромосомы (вызывающий умственную отсталость) и туберозный склероз (вызывающий рост доброкачественных опухолей в головном мозге и других жизненно важных органах) — каждое из которых является результатом мутации в одном, но другом гене.Недавно исследователи обнаружили другие генетические мутации у детей с диагнозом аутизм, в том числе такие, которые еще не были названы синдромами. Хотя каждое из этих расстройств встречается редко, в совокупности они могут составлять 20 или более процентов всех случаев аутизма.

    Люди с РАС также имеют более высокий, чем в среднем, риск развития эпилепсии. Дети, чьи языковые навыки регрессируют в раннем возрасте — до 3 лет — по-видимому, подвержены риску развития эпилепсии или судорожной активности головного мозга.От 20 до 30 процентов детей с РАС заболевают эпилепсией к тому времени, когда они достигают совершеннолетия. Кроме того, люди с РАС и умственной отсталостью имеют наибольший риск развития судорожного расстройства.

    топ

    Как диагностируется РАС?

    Симптомы РАС могут сильно различаться у разных людей в зависимости от тяжести расстройства. Симптомы могут даже остаться незамеченными у маленьких детей с легким РАС или менее изнурительными нарушениями.

    Расстройство аутистического спектра диагностируется клиницистами на основании симптомов, признаков и тестов в соответствии с Диагностическим и статистическим руководством по психическим расстройствам-V, разработанным Американской психиатрической ассоциацией и используемым для диагностики психических расстройств.Дети должны проходить скрининг на предмет задержки развития во время периодических осмотров и особенно на аутизм при профилактических осмотрах в возрасте 18 и 24 месяцев.

    Очень ранние индикаторы, требующие экспертной оценки, включают:

    • не болтать и не показывать пальцем к 1 году
    • отсутствие отдельных слов к 16 месяцам или фраз из двух слов к 2 годам
    • нет ответа на имя
    • потеря ранее приобретенных языковых или социальных навыков
    • плохой зрительный контакт
    • чрезмерное выравнивание игрушек или предметов
    • отсутствие улыбки или социальной отзывчивости

    Более поздние индикаторы включают:

    • нарушение способности дружить со сверстниками
    • нарушение способности начинать или поддерживать разговор с другими
    • отсутствие или нарушение творческой и социальной игры
    • повторяющееся или необычное использование языка
    • аномально интенсивный или сфокусированный интерес
    • озабоченность определенными объектами или предметами
    • непреклонная приверженность определенным распорядкам или ритуалам

    Если инструменты скрининга указывают на возможность РАС, обычно показано более комплексное обследование. Для всесторонней оценки требуется мультидисциплинарная команда, включающая психолога, невролога, психиатра, логопеда и других специалистов, которые диагностируют и лечат детей с РАС. Члены команды проведут тщательное неврологическое обследование, а также углубленное когнитивное и языковое тестирование. Поскольку проблемы со слухом могут вызывать поведение, которое можно принять за РАС, детям с задержкой речевого развития также следует проверить слух.

    топ

    Что вызывает РАС?

    Ученые считают, что генетика и окружающая среда, вероятно, играют роль в РАС.Существует серьезная обеспокоенность тем, что уровень заболеваемости аутизмом растет в последние десятилетия без полного объяснения причин. Исследователи определили ряд генов, связанных с расстройством. Визуальные исследования людей с РАС выявили различия в развитии нескольких областей мозга. Исследования показывают, что РАС может быть результатом нарушения нормального роста мозга на очень раннем этапе развития. Эти нарушения могут быть результатом дефектов в генах, которые контролируют развитие мозга и регулируют взаимодействие клеток мозга друг с другом.Аутизм чаще встречается у недоношенных детей. Факторы окружающей среды также могут играть роль в функционировании и развитии генов, но конкретных экологических причин пока не выявлено. Теория о том, что родительские привычки ответственны за РАС, уже давно опровергнута. Многочисленные исследования показали, что вакцинация для предотвращения детских инфекционных заболеваний не увеличивает риск аутизма среди населения.

    топ

    Какую роль играют гены?

    Исследования близнецов и семей убедительно свидетельствуют о том, что некоторые люди имеют генетическую предрасположенность к аутизму.Исследования однояйцевых близнецов показывают, что если один близнец болен, то и другой будет поражен в 36-95% случаев. В настоящее время проводится ряд исследований для определения конкретных генетических факторов, связанных с развитием РАС. В семьях с одним ребенком с РАС также увеличивается риск рождения второго ребенка с этим расстройством. Многие из генов, связанных с аутизмом, участвуют в функционировании химических связей между нейронами головного мозга (синапсов).Исследователи ищут подсказки о том, какие гены способствуют повышенной восприимчивости. В некоторых случаях у родителей и других родственников ребенка с РАС наблюдаются легкие нарушения навыков социального общения или повторяющееся поведение. Имеющиеся данные также свидетельствуют о том, что эмоциональные расстройства, такие как биполярное расстройство и шизофрения, встречаются чаще, чем в среднем, в семьях людей с РАС.

    В дополнение к генетическим вариациям, которые передаются по наследству и присутствуют почти во всех клетках человека, недавние исследования также показали, что de novo или спонтанные генные мутации могут влиять на риск развития расстройства аутистического спектра. Мутации De novo  – это изменения в последовательностях дезоксирибонуклеиновой кислоты или ДНК, наследственного материала человека, которые могут возникать спонтанно в сперматозоидах или яйцеклетках родителей или во время оплодотворения. Затем мутация происходит в каждой клетке по мере деления оплодотворенной яйцеклетки. Эти мутации могут затрагивать отдельные гены или могут быть изменениями, называемыми вариациями числа копий, при которых участки ДНК, содержащие несколько генов, удаляются или дублируются. Недавние исследования показали, что у людей с РАС, как правило, больше копий de novo генных мутаций, чем у людей без расстройства, что позволяет предположить, что для некоторых риск развития РАС является не результатом мутаций в отдельных генах, а скорее спонтанными кодирующими мутациями в разных генах. много генов.Мутации De novo  могут объяснить генетические нарушения, при которых у больного ребенка есть мутация в каждой клетке, а у родителей нет, и у этого расстройства нет семейного паттерна. Риск аутизма также увеличивается у детей, рожденных от пожилых родителей. Предстоит еще много исследований, чтобы определить потенциальную роль факторов окружающей среды в спонтанных мутациях и то, как это влияет на риск РАС.

    топ

    Изменяются ли симптомы аутизма со временем?

    У многих детей симптомы улучшаются с возрастом и поведенческим лечением.В подростковом возрасте некоторые дети с РАС могут впадать в депрессию или испытывать поведенческие проблемы, и их лечение может потребовать некоторых изменений по мере их перехода во взрослую жизнь. Люди с РАС обычно продолжают нуждаться в услугах и поддержке по мере взросления, но в зависимости от тяжести расстройства люди с РАС могут успешно работать и жить независимо или в благоприятной среде.

    топ

    Как лечится аутизм?

    В настоящее время нет лекарства от РАС.Терапия и поведенческие вмешательства предназначены для устранения конкретных симптомов и могут существенно улучшить эти симптомы. Некоторые симптомы можно лечить с помощью лекарств. Идеальный план лечения координирует методы лечения и вмешательства, которые отвечают конкретным потребностям человека. Большинство медицинских работников сходятся во мнении, что чем раньше будет начато вмешательство, тем лучше.

    Образовательные/поведенческие вмешательства : Ранние поведенческие/воспитательные вмешательства оказались очень успешными у многих детей с РАС.В этих вмешательствах терапевты используют хорошо структурированные и интенсивные занятия, ориентированные на навыки, чтобы помочь детям развить социальные и языковые навыки, такие как прикладной поведенческий анализ, который поощряет позитивное поведение и препятствует негативному. Кроме того, семейное консультирование родителей, братьев и сестер детей с РАС часто помогает семьям справиться с особыми трудностями жизни с ребенком с РАС.

    Лекарства:  Хотя лекарства не могут вылечить РАС или даже облегчить его основные симптомы, есть некоторые, которые могут помочь с сопутствующими симптомами, такими как тревога, депрессия и обсессивно-компульсивное расстройство.Антипсихотические препараты используются для лечения серьезных поведенческих проблем. Судороги можно лечить одним или несколькими противосудорожными препаратами. Лекарства, используемые для лечения людей с синдромом дефицита внимания, могут эффективно использоваться для снижения импульсивности и гиперактивности у людей с РАС. Родители, опекуны и люди с аутизмом должны соблюдать осторожность, прежде чем принимать какие-либо недоказанные методы лечения.

    топ

    Какие исследования проводятся?

    Миссия Национального института неврологических расстройств и инсульта (NINDS) состоит в том, чтобы получить фундаментальные знания о мозге и нервной системе и использовать эти знания для уменьшения бремени неврологических заболеваний.NINDS является составной частью Национального института здравоохранения (NIH), ведущего сторонника биомедицинских исследований в мире. NINDS и несколько других институтов и центров NIH поддерживают исследования расстройств аутистического спектра.

    NIH участвует в Межведомственном координационном комитете по аутизму (IACC), федеральном консультативном комитете, который предназначен для координации федеральных усилий и предоставления рекомендаций по вопросам, связанным с РАС. Комитет состоит из представителей различных агентств Министерства здравоохранения и социальных служб США, Министерства образования и других правительственных организаций, а также представителей общественности, в том числе лиц с РАС и представителей организаций по защите интересов пациентов.Одной из обязанностей IACC является разработка стратегического плана исследований РАС, который направляет исследовательские программы, поддерживаемые NIH и другими участвующими организациями.

     

    NINDS финансирует дополнительные исследования, направленные на лучшее понимание факторов, которые приводят к РАС, включая другие исследования генетических нарушений, связанных с РАС, таких как TSC, синдром ломкой Х-хромосомы, синдром Фелана-Макдермида (который характеризуется такими аутистическими симптомами, как умственная отсталость, задержки развития и проблемы с развитием функциональной речи) и синдром Ретта (расстройство, которое почти исключительно поражает девочек и характеризуется замедлением развития, умственной отсталостью и потерей функционального использования рук).Во многих из этих исследований используются животные модели, чтобы определить, как конкретные известные мутации влияют на клеточные процессы и процессы развития в головном мозге, что дает информацию, имеющую отношение к пониманию РАС, вызванного другими причинами, и обнаружению новых целей для лечения.

     

    Исследователи NINDS изучают аспекты функции и развития мозга, которые изменены у людей с РАС. Например, исследователи, финансируемые NINDS, изучают формирование и функцию нейронных синапсов, мест связи между нейронами, которые могут неправильно работать при РАС и нарушениях развития нервной системы.В других исследованиях используется визуализация мозга у людей с РАС и без него, чтобы выявить различия в связях мозга и паттернах активности, связанных с особенностями РАС. Исследователи надеются, что понимание этих изменений поможет выявить новые возможности для терапевтических вмешательств. Другие исследователи NINDS изучают взаимосвязь между эпилепсией и аутизмом.

    Через Сеть клинических исследований редких заболеваний (RDCRN) Национального центра развития трансляционных наук (NCATS), NINDS и другие институты и центры NIH поддерживают исследовательский консорциум, занимающийся тремя редкими генетическими синдромами, связанными с РАС и умственной отсталостью, включая TSC и синдромы, связанные с мутации в генах SHANK3  (синдром Фелана-Макдермида) и PTEN .Цели консорциума — понять общие механизмы этих синдромов, что может предложить общие подходы к их лечению.

    NINDS поддерживает исследования расстройств аутистического спектра посредством клинических испытаний в медицинских центрах по всей территории Соединенных Штатов, чтобы улучшить наши знания о лечении и уходе за РАС. Информацию об участии в клинических исследованиях можно найти на веб-сайте «Клинические испытания NIH и вы» по адресу www.nih.gov/health/clinicaltrials. Дополнительные исследования можно найти на сайте www.Clinictrials.gov. Люди должны поговорить со своим врачом, прежде чем записываться на клиническое испытание.

    Дополнительную информацию об исследованиях РАС, поддерживаемых NINDS и другими институтами и центрами NIH, можно найти с помощью NIH RePORTER (projectreporter.nih.gov), доступной для поиска базы данных текущих и прошлых исследовательских проектов, поддерживаемых NIH и другими федеральными агентствами. RePORTER также содержит ссылки на публикации и ресурсы этих проектов.

    топ

    Где я могу получить дополнительную информацию?

    Для получения дополнительной информации о неврологических расстройствах или исследовательских программах, финансируемых Национальным институтом неврологических расстройств и инсульта, обращайтесь в сеть ресурсов и информации о мозге (BRAIN) Института по телефону:

    .

    МОЗГ
    С.O. Box 5801
    Bethesda, MD 20824
    800-352-9424

    Информация также доступна от следующих организаций:

    Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC)
    Министерство здравоохранения и социальных служб США
    [email protected]
    Тел.: 800-311-3435; 404-639-3311; 404-639-3543

    Национальный институт детского здоровья и человеческого развития (NICHD)
    Национальный институт здоровья, DHHS
    Тел.: 301-496-5133
    Факс: 301-496-7101

    Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств (NIDCD)
    Национальный институт здравоохранения, DHHS
    [email protected]
    Тел.: 301-496-7243; 800-241-1044; 800-241-1055 (TTY)

    Национальный институт наук об окружающей среде (NIEHS)
    [email protected]
    Тел.: 919-541-3345

    Национальный институт психического здоровья (NIMH)
    [email protected]
    Тел.: 301-443-4513; 866-415-8051; 301-443-8431 (TTY)
    Факс: 301-443-4279

    Научная ассоциация в области лечения аутизма
    P.O. Box 1447
    Hoboken, NJ 07030
    [email protected]орг

    Национальный комитет по аутизму (AUTCOM)
    P.O. Box 429
    Forest Knolls, CA 94933

    Autism Network International (ANI)
    P.O. Box 35448
    Syracuse, NY 13235-5448
    [email protected]

    Научно-исследовательский институт аутизма (ARI)
    4182 Adams Avenue
    San Diego, CA 92116
    Тел.: 619-281-7165; 866-366-3361
    Факс: 619-563-6840

    Фонд науки об аутизме
    28 West 39th Street
    Suite 502
    New York, NY 10018
    [email protected]
    Тел.: 212-391-3913
    Факс: 212-228-3557

    Американское общество аутизма
    4340 East-West Highway
    Suite 350
    Bethesda, MD 20814
    Тел.: 301-657-0881; 800-3AUTISM (328-8476)
    Факс: 301-657-0869

    Autism Speaks, Inc.
    1 East 33rd Street
    4th Floor
    New York, NY 10016
    [email protected]
    Тел.: 212-252-8584; 888-288-4762
    Факс: 212-252-8676

    Услуги MAAP для лечения аутизма, синдрома Аспергера и PDD
    P.O. Box 524
    Crown Point, IN 46308
    [email protected]
    Тел.: 219-662-1311
    Факс: 219-662-1315

    «Информационный бюллетень о расстройствах аутистического спектра», NINDS, дата публикации сентябрь 2015 г.

    Публикация NIH № 15-1877

    Назад на страницу информации о расстройствах аутистического спектра

    См. список всех расстройств NINDS

    Publicaciones en Español

    Аутизмо

    топ

    Подготовлено:
    Управление по связям с общественностью
    Национальный институт неврологических расстройств и инсульта
    Национальный институт здравоохранения
    Bethesda, MD 20892

    Медицинские материалы NINDS предоставляются только в информационных целях и не обязательно отражают одобрение или официальную позицию Национального института неврологических расстройств и инсульта или любого другого федерального агентства.Рекомендации по лечению или уходу за отдельным пациентом должны быть получены путем консультации с врачом, который осматривал этого пациента или знаком с историей болезни этого пациента.

    Вся информация, подготовленная NINDS, находится в открытом доступе и может быть свободно скопирована. Приветствуется кредит NINDS или NIH.

    топ

    Причины и симптомы аутизма

    Расстройство аутистического спектра (РАС) может выглядеть по-разному у разных людей. Это нарушение развития, которое влияет на то, как люди общаются, ведут себя или взаимодействуют с другими.

    Каковы причины аутизма?

    Эксперты не до конца понимают все причины расстройств аутистического спектра. Это кажется генетическим, но могут быть связаны такие вещи, как возраст родителей и лекарства, отпускаемые по рецепту, которые принимались во время беременности.

    Например:

    • Человек с большей вероятностью окажется в спектре аутизма, если им являются брат, сестра или родитель. Но это не всегда передается по наследству.
    • Около 10% детей с РАС имеют форму генетического расстройства, такого как синдром Дауна и синдром ломкой Х-хромосомы.
    • Крупное датское исследование выявило связь между РАС и пожилым возрастом одного из родителей.
    • Женщины, прописавшие опиоиды непосредственно перед беременностью, с большей вероятностью родят ребенка с РАС.

    У некоторых детей в спектре аутизма симптомы начинают проявляться уже в возрасте нескольких месяцев. Другие, кажется, имеют нормальное развитие в течение первых нескольких месяцев или лет своей жизни, а затем у них начинают проявляться симптомы.

    Но до половины родителей детей с РАС заметили проблемы к тому времени, когда их ребенку исполнилось 12 месяцев, а от 80% до 90% заметили проблемы к 2 годам.Дети с РАС будут иметь симптомы на протяжении всей своей жизни, но они могут поправиться по мере взросления.

    Спектр аутизма очень широк. У некоторых людей могут быть очень заметные проблемы, у других нет. Общей чертой являются различия в социальных навыках, общении и поведении по сравнению с людьми, не входящими в спектр.

    Как аутизм влияет на социальные навыки ребенка?

    Ребенку с РАС трудно взаимодействовать с другими. Проблемы с социальными навыками являются одними из наиболее распространенных признаков.Они могут хотеть иметь близкие отношения, но не знают, как это сделать.

    Если ваш ребенок находится в спектре аутизма, к возрасту от 8 до 10 месяцев у него могут проявиться некоторые социальные симптомы, в том числе:

    • К первому дню рождения он не отзывается на свое имя.
    • Игра, совместное использование или общение с другими людьми их не интересует.
    • Они предпочитают одиночество.
    • Они избегают или отвергают физический контакт, включая объятия.
    • Они избегают зрительного контакта.
    • Когда они расстроены, им не нравится, когда их утешают.
    • Они не понимают эмоций — своих или чужих.
    • Они не могут протягивать руки, чтобы их взяли на руки или направляли при ходьбе.

    Как аутизм влияет на общение?

    Около 40% детей с расстройствами аутистического спектра вообще не разговаривают, а от 25% до 30% развивают некоторые языковые навыки в младенчестве, но позже теряют их. Некоторые дети с РАС начинают говорить в более позднем возрасте.

    У большинства есть некоторые проблемы с общением, в том числе:

    • Задержка речи и языковых навыков
    • Плоский, механический голос или напевный голос
    • Эхолалия (повторение одной и той же фразы снова и снова)
    • Проблемы с местоимениями (говорят « вы» вместо «я», например)
    • Не использует или редко использует обычные жесты (указывая или машет рукой), и не отвечает на них
    • Неспособность оставаться в теме, говоря или отвечая на вопросы
    • Не распознавая сарказм или шутку
    • Проблемы с выражением потребностей и эмоций
    • Отсутствие сигналов от языка тела, тона голоса и выражений

    Каковы модели поведения при аутизме?

    Дети с РАС также ведут себя необычным образом или имеют нетипичные интересы, в том числе:

    • Повторяющееся поведение, такое как взмахи руками, раскачивание, прыжки или вращение
    • Постоянное движение (шаг) и «гипер» поведение
    • Фиксация на определенных действиях или объектах
    • Определенные рутины или ритуалы (и расстраивание даже при незначительных изменениях рутины)
    • Крайняя чувствительность к прикосновениям, свету и звукам
    • Неучастие в «притворстве» игра или подражание поведению других
    • Суетливые привычки в еде
    • Отсутствие координации, неуклюжесть
    • Импульсивность (необдуманные действия)
    • Агрессивное поведение, как по отношению к себе, так и по отношению к другим
    • Недостаток концентрации внимания

    Аутизм?

    Чем раньше начнется лечение расстройства аутистического спектра, тем выше вероятность его эффективности.Вот почему так важно знать, как определить признаки и симптомы.

    Запишитесь на прием к педиатру вашего ребенка, если он не соответствует этим конкретным вехам развития или если он достигает, но теряет их позже:

    • Улыбается в возрасте 6 месяцев
    • Имитирует мимику или звуки в возрасте 9 месяцев
    • Coos или болтает к 12 месяцам
    • Жесты (показывает или машет рукой) к 14 месяцам
    • Говорит отдельными словами к 16 месяцам и использует фразы из двух или более слов к 24 месяцам
    • Играет в притворство или «притворяется» к 18 месяцам

    Советы по обучению маленьких детей с аутизмом | Сеть расстройств аутистического спектра штата Небраска

    Следующие рекомендации были составлены в качестве ресурса для учителей, терапевтов или членов семьи, работающих с людьми с аутизмом.Хотя эти советы могут быть очень полезными, мы понимаем, что не существует единой стратегии, которая работала бы для всех учащихся с РАС. Важно оценить индивидуальные сильные стороны и потребности вашего ученика или ребенка и работать с членами команды, чтобы интегрировать эффективные методы, учитывающие эти конкретные сильные стороны и потребности.

    Советы разделены на следующие категории: Структурирование среды, Возможности для общения, Социальное взаимодействие, Систематическое обучение и Совместное внимание.Это не исчерпывающий список, а обзор некоторых быстрых и простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы создать благоприятную среду обучения для ребенка с РАС.  

    1.   Структура среды

    Создайте подсказку в виде картинки или объекта, которая поможет ребенку предсказать распорядок дня или предстоящее событие. (Вы можете использовать рисунки или фотографии для изображений, в зависимости от вашего ребенка.)

    Настройте свою среду, чтобы «сообщать» учащемуся и другим сотрудникам:

    • что делать
    • сколько нужно сделать (количество, длина и т.)
    • когда делать
    • когда закончат
    • что будет дальше

    Пример : Перед началом музыки помогите ребенку достать маракасу из списка предметов и попросите его отнести его в музыкальную зону. Со временем ваша помощь уменьшится, и маракас будет означать, что ребенок должен пойти в музыкальную зону.

    Пример : По прибытии в детский сад или дошкольное учреждение предоставьте ребенку график с изображением основных ежедневных занятий.Помогите ребенку убрать первую картинку, перенести ее в указанное место и сопоставить с идентичной картинкой в ​​этом месте. (Уменьшите вашу помощь, чтобы ребенок стал независимым.)

    Пример:  В выходные или дни, когда расписание отличается, предоставьте ребенку простое письменное или графическое мини-расписание дневных занятий. Если вы собираетесь за покупками, напишите список остановок, которые вы собираетесь сделать, по порядку. Старайтесь сочетать предпочтительные и непредпочтительные стопы, заканчивая наиболее предпочтительными, когда это возможно.
    1.) Автомобильный магазин
    2.) продуктовый магазин
    3.) Бабушка
    4.) McDonalds

    Обеспечение структуры деятельности

      Пример : При работе над заданием или действием предоставьте ребенку визуальную информацию, которая сообщает ему, сколько времени займет выполнение задания. В конце мероприятия, когда ее время истекло, дайте ей поощрение за ее усилия.(Вы можете увеличить количество мячей, наклеек или количество времени в следующих примерах по мере увеличения времени, которое учащийся выполняет на задании.)

    Некоторые примеры визуальных графиков подкрепления включают:

    1.) Выложите шарики пластилина на столе рядом с рабочей зоной ребенка. Пока ребенок работает, пусть он продолжает разбивать мячи, пока они не станут плоскими.
    2.) Предоставьте небольшую карточку с местами для наклеек на липучке и изображением подкрепления. Когда карточка заполнена, ребенок заканчивает работу и получает поощрение.

    3.) Установите таймер, который предоставляет ребенку визуальную информацию о том, когда время истечет.

    Предупреждение о предстоящем переходе.

    Пример: Перед окончанием игры привлеките внимание ребенка и сообщите ему, что вы устанавливаете таймер на 2 минуты. Это поможет им подготовиться к концу игрового времени.

    Пример: Перед окончанием купания дайте ребенку знать, что он может еще раз прокатить лодку вокруг ванны, а затем пора выходить.

    Обеспечивает структуру во время переходов.

    Пример: В начале действия, которое требует сидения, спойте (или скажите) вместе с ребенком (детями), когда они выполняют движения: «Я шевелю пальцами, я шевелю пальцами ног, я шевелю плечами, я качаю мой нос, Теперь во мне больше не шевелится, Так что я буду сидеть как можно тише!»

    Пример: Дайте «рабочие задания» во время уборки. Картинки могут помочь ребенку понять, что ему нужно делать.(помните хорошее в конце!)

    2.   Предоставление возможностей для общения (и подкрепление попыток)

    Убедитесь, что студент хочет и нуждается в общении с . (Часто использование мотивирующих тем, действий или предметов может помочь улучшить общение.)

    Пример :  Когда ребенок с аутизмом просматривает знакомую повторяющуюся книгу, такую ​​как Бурый медведь Бурый медведь Что вы видите , дайте ребенку возможность заполнить пробелы.Вы можете сказать Бурый медведь Бурый медведь, что вы _____, и дать ребенку возможность закончить предложение. * Детям с РАС нравится слушать истории или фразы снова и снова, и они с большей вероятностью попытаются вербально произнести знакомое слово или фразу, если им будет предоставлена ​​возможность заполнить пустое место.

    Пример : Для детей, которые не говорят или неохотно общаются, предоставьте изображения предметов, которые нравятся ребенку, в книге для общения. Ребенок может научиться обменивать эти картинки на желаемые предметы.Его можно систематически учить обращаться с просьбой, обмениваясь изображением игрушки со взрослым или сверстником.

    Пример:   Обеспечьте время ожидания, прежде чем спрашивать ребенка, чего он/она хочет. Дайте ребенку время придумать слова, прежде чем давать подсказку. Попробуйте притвориться, что вы не знаете, чего они хотят, вместо того, чтобы предвидеть, чего они хотят.

    Пример: Предоставляйте доступ к желаемым предметам и/или действиям в небольших количествах, чтобы у ребенка была мотивация попросить об этом снова.Если вы дадите большую сумму или передержите предмет, ребенок насытится и больше не захочет просить предмет (ы).

    Пример : Создавайте языковые возможности с помощью неожиданностей, саботажа и нарушенных процедур. Добавьте необычный элемент к известному распорядку или деятельности, чтобы у ребенка было что-то новое, о чем можно рассказать. Саботируйте привычные действия, такие как установка центра для пластилина с пустыми контейнерами из пластилина. Это дает ребенку прекрасную возможность сообщить о недостающих материалах.

      3.   Создание и улучшение социальных взаимодействий

    Дайте детям возможность постоянно общаться со своими сверстниками, даже в течение коротких периодов времени.

    Пример : В день «Покажи и расскажи» помогите учащемуся подготовить сценарий для показа.

    Покажи и расскажи

    1. Это мой плюшевый мишка__ .

    2. Можно/нельзя трогать.

    3. (Картинка комментария на липучке типа «Будь осторожен!» «Мне нравится розовая часть»)

      Пример :  Перед художественным занятием позвольте детям выбрать цвет бумаги, который они хотят использовать.Попросите «Рози» использовать доску для выбора, чтобы спросить каждого ученика, какого цвета бумагу они хотели бы. Хотя Рози не говорит устно, она может показать выбор своим друзьям, и они сделают выбор.

    Пример: Организуйте действия, способствующие взаимодействию со сверстниками. Играя с головоломками, дайте часть кусочков головоломки сверстнику. Попросите ребенка с РАС попросить дополнительные кусочки головоломки по мере необходимости. Попросите детей поменяться ролями, и ребенок с РАС может предоставить кусочки головоломки по просьбе своих сверстников.

    4.   Обеспечить систематическую инструкцию

    Тщательно спланируйте обучение навыкам и предоставьте много возможностей для практики.

    Пример :  Перед выполнением музыкального упражнения, такого как Голова, плечи, колени и пальцы ног , , заранее отработайте каждое отдельное движение со своим учеником. С практикой он, скорее всего, сможет подготовиться и участвовать в групповой деятельности.Возможно, вам придется предоставить учащемуся множество возможностей попрактиковаться, прежде чем он сможет следовать групповым занятиям.

    Пример:   При работе с учащимся над целью IFSP или IEP по сортировке объектов рассмотрите возможность разбить ее на этапы. Навыки, необходимые для сортировки объектов, могут включать сортировку идентичных объектов, а затем сортировку объектов по разным группам или категориям.

    5. Совместное внимание

     Предоставьте много возможностей для обмена опытом, смены ролей и имитации.

    Полезно собирать информацию об интересах ребенка и использовать ее для обучения совместному вниманию.

    Чтобы узнать, с чем любит играть ребенок, попробуйте следующее:

      • Провести оценку поощрения
      • Наблюдайте за ребенком во время свободной игры и смотрите, что он хочет делать
      • Спросите других воспитателей, с чем ребенку нравится играть или чем он занимается

    Пример:  Понаблюдайте, на чем фокусируется внимание ребенка, и перенесите этот объект в общую точку внимания.Используйте эту возможность, чтобы пометить и прокомментировать объект, позволяя ребенку продолжать наслаждаться им.

    Пример:  Создавайте возможности для общения с ребенком, которые лучше с вами, чем без вас. Если ребенок любит мыльные пузыри, используйте дозатор мыльных пузырей, которым он должен управлять. После создания нескольких пузырей сделайте паузу на несколько секунд и подождите, пока ребенок посмотрит в вашу сторону и скажет, что хочет, чтобы вы сделали больше пузырей.

    Пример:   Играть Что в сумке?   Положите несколько мотивирующих предметов в коричневый бумажный мешок.Научите ребенка спрашивать: «Что в сумке?» а затем пометьте предмет, когда вы вытащите его. Убедитесь, что у ребенка есть возможность быть «держателем сумки». Это дает возможности для общения, подражания, смены ролей, и вы также можете работать над конкретными целями IEP/IFSP!

    10 советов по обучению детей раннего возраста с расстройством аутистического спектра

    Лучшие советы, которые помогут вам начать работу

    У всех детей есть уникальные потребности в обучении, но дети с расстройством аутистического спектра или РАС нуждаются в дополнительном руководстве и поддержке.Независимо от того, являетесь ли вы родителем или учителем, важно понимать, что нужно ребенку с аутизмом и как вы можете помочь ему лучше учиться.

    БЕСПЛАТНАЯ загрузка: 8 карт эмоций Language Builder 

     

    Эти 10 советов помогут вам начать работу:

    1. Создайте структурированную среду – Дети с аутизмом чувствуют себя более комфортно, когда у них есть распорядок дня с четкой структурой и минимальными отклонениями от запланированного графика.Убедитесь, что учебная среда и планы уроков структурированы таким образом, чтобы сообщать учащимся, а также преподавателям, что нужно делать, как долго и сколько, когда это нужно сделать, когда это будет завершено и что будет дальше.
    2. Облегчение общения . Педагоги, обучающие детей с РАС, используют множество методов общения. Например, некоторые учебные центры используют язык жестов для аутичных детей с низкими навыками речи. Упрощенное общение — это еще один метод, который может помочь им лучше учиться, когда вы держите ребенка за руку и побуждаете его нажимать соответствующую клавишу на портативных устройствах связи.

    3. Используйте наглядные пособия . Наглядные материалы являются важным аспектом обучения детей младшего возраста, особенно детей с аутизмом. Штриховые рисунки, фотографии или карточки с картинками Language Builder, карточки «если/то» и наклейки могут быть включены в различные повседневные действия, а расписания с картинками и мини-расписания обеспечивают структуру. Другие инструменты, такие как онлайн-уроки и видеоролики, предоставляют информацию в визуальной форме, которую ребенку с РАС может быть легче усвоить.

    4.Поощряйте социальные взаимодействия . Вам необходимо помочь детям с РАС развить знания и навыки, необходимые для социального взаимодействия как дома, так и в школе. Ребенок с аутизмом может показаться не заинтересованным в общении со сверстниками, родителями и учителями, но важно продолжать учить его социальным навыкам. Классы обеспечивают идеальную обстановку, и воспитатели должны создать среду, которая побуждает детей практиковать коммуникативные навыки. Попробуйте использовать карточки с эмоциями для поэтапного обучения, чтобы помочь детям идентифицировать и научиться интерпретировать выражения лица.

    5. Сделайте занятия слишком структурированными – Структурирование различных занятий может помочь детям с РАС лучше учиться. Используйте наглядные материалы, чтобы предоставить ребенку информацию для каждой задачи или действия, так же, как планы уроков и ежедневные расписания. Например, таймер может сообщить им, сколько времени займет каждое действие. Включите возможности для взаимодействия со сверстниками, чтобы помочь детям улучшить свои социальные навыки.

    6. Используйте прямую речь . Учащиеся с РАС могут не понимать абстрактных понятий или образного языка и склонны воспринимать большинство вещей буквально.Невербальные сигналы, такие как мимика и жесты, могут вообще не иметь для них смысла. Если вы привыкли учить детей, у которых нет аутизма, может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к правильной формулировке того, что вы хотите сказать. Старайтесь быть как можно более прямым.

    7. Дайте им дополнительное время – Даже когда вы используете прямой язык, ребенок с РАС может быть не в состоянии ответить или отреагировать сразу. Дайте им дополнительное время, чтобы усвоить то, что вы сказали, и обработать это в своем темпе.Терпение — ключ к успеху в обучении детей с аутизмом. Если вы попытаетесь подтолкнуть ребенка или перефразировать свои инструкции, утверждения или вопросы, вы только еще больше замедлите его, когда он начнет перерабатывать информацию.

    8. Помните о сенсорных проблемах – Дети с аутизмом либо сверхчувствительны, либо недостаточно чувствительны к сенсорным стимулам, которые остальные из нас даже не замечают. Например, их могут беспокоить духи и другие запахи, определенное освещение или даже жужжание электроприборов и эхо из других мест.Это приводит к экстремальным реакциям и от обучения, поэтому помните о потенциальных триггерах и избегайте их, насколько это возможно. Обеспечьте детей сенсорными инструментами, которые помогут им уменьшить стресс и обрабатывать информацию, которую им сообщают.

    9. Устранение потенциального стресса . Дети с аутизмом плохо реагируют на изменения и нарушения их распорядка дня, поэтому используйте предупреждения о переходе, наглядные расписания и четкие инструкции, чтобы помочь им чувствовать себя непринужденно. Помните, что положительное подкрепление гораздо эффективнее, чем угрозы или наказания, которые могут вызвать беспокойство и поведенческие проблемы.Сосредоточьтесь на создании позитивной учебной среды, в которой они чувствуют себя в безопасности и комфортно.

    10. Делайте инструкции простыми – Сложные цепочки указаний могут быть трудными для любого ученика, особенно для детей с РАС. Многие борются с обработкой устной речи, поэтому вы разбиваете инструкции на пошаговые и избегаете давать их более одной или двух за раз. Убедитесь, что вы используете короткие предложения и простой, но ясный язык, давая ребенку достаточно времени, чтобы обработать каждый шаг и ответить.

    Проконсультируйтесь с врачом или терапевтом, если вам нужно руководство, изучите новые методы обучения детей с аутизмом и попробуйте несколько разных методов, чтобы оценить, насколько они эффективны для каждого ребенка. Главное, не теряйте терпения. Немного практики и усилий, и вы найдете то, что лучше всего подходит для них!

     

    Дополнительные ресурсы:

    Информационный бюллетень об аутизме (для школ) (для родителей)

    Что должны знать учителя

    Аутизм является одним из наиболее распространенных нарушений развития.Люди с аутизмом, также называемые расстройствами аутистического спектра (РАС) , отличаются тем, как их мозг развивается и обрабатывает информацию. В результате они сталкиваются со значительными коммуникативными, социальными и поведенческими проблемами.

    Симптомы могут быть серьезными и мешать выполнению повседневных задач, а могут быть легкими и вызывать лишь несколько проблем. Эксперты называют этот диапазон симптомов «спектром». Синдром Аспергера и распространенные нарушения развития (PDD) — это состояния, которые относятся к спектру аутизма.

    Признаки аутизма могут включать:

    • проблемы с взаимодействием, игрой или отношениями с другими
    • короткий или кратковременный зрительный контакт с другими
    • необычные или повторяющиеся движения, такие как взмахи руками, вращение или постукивание
    • задержки в развитии вех или потеря уже достигнутых вех
    • трудности с обучением в школе
    • игра с игрушками, которые кажутся странными или повторяющимися способами
    • низкий мышечный тонус, неуклюжесть и плохое пространственное восприятие

    Хотя лекарства от аутизма не существует, раннее вмешательство и терапия могут помочь детям развить навыки и реализовать свой потенциал.Терапия адаптирована к индивидуальным потребностям каждого ребенка и может включать поведенческую, образовательную, речевую и профессиональную терапию.

    Студенты с аутизмом могут:

    • легко разочаровываться и действовать в определенных ситуациях
    • быть чувствительным к яркому свету, громким звукам или людным коридорам
    • нужно пойти к школьной медсестре за лекарствами
    • пропустить время занятий для визитов к врачу и терапии
    • плохо говорят или не говорят вообще
    • показаться бесчувственным или бесчувственным
    • нужно дополнительное время для классных заданий и домашней работы
    • нужно сдавать анализы в отдельном помещении, чтобы не отвлекаться

    Поскольку хулиганы часто нападают на учеников, которые кажутся «другими», проблемы со здоровьем, такие как аутизм, могут подвергать детей и подростков более высокому риску издевательств.

    Что могут сделать учителя

    Многие учащиеся с аутизмом могут развиваться в структурированной среде, поэтому установите распорядок дня и придерживайтесь его как можно более последовательно. Соблюдение ежедневного расписания и предоставление достаточного времени для перехода может помочь многим учащимся справиться с поведенческими проблемами и разочарованиями.

    Учебная поддержка часто требуется в классе. Учащиеся с аутизмом лучше учатся с картинками и демонстрациями. Ограничьте длинные словесные инструкции и по возможности предоставьте визуальные подсказки и письменные инструкции.Также ограничьте отвлекающие факторы и используйте позитивные награды за позитивное поведение.

    Многие люди с аутизмом имеют сильные увлечения и глубокие интересы. Знакомство с симпатиями и антипатиями ваших учеников может помочь вам понять, что ими движет. Учащиеся с аутизмом могут участвовать в большинстве мероприятий, которые делают другие дети и подростки, поэтому поощряйте участие, когда это уместно.

    Разница между СДВГ и аутизмом

    Что это такое?

    Нарушение развития нервной системы, при котором детям трудно концентрироваться, обращать внимание, сидеть на месте и сдерживать импульсивность.

    Ряд нарушений развития нервной системы, вызывающих проблемы с социальными навыками, общением и мышлением. Повторяющееся поведение также является частью расстройства аутистического спектра (РАС).

    Признаки, которые вы можете заметить, в зависимости от вашего ребенка отсутствие контроля над импульсами

  • Проблемы с организацией и выполнением задач
  • Проблемы с выполнением задачи, если деятельность не доставляет удовольствия школа
  • Трудно ждать своей очереди и быть терпеливым
  • Постоянно «в пути» или в движении; ерзает, ему нужно все брать и возиться со всем
  • Перебивает людей, выбалтывает неуместно и может бороться с невербальными сигналами
  • Действует, не задумываясь, и может не понимать последствий своих действий
  • Может чрезмерно реагировать на сенсорную информацию, например, звук, запах, вкус, внешний вид или ощущения
  • Играет грубо и рискует физически
    • Избегает зрительного и/или физического контакта
    • Задерживает речь (или не говорит) или повторяет фразы снова и снова
    • Склонен к нервным срывам из-за проблем с сенсорной обработкой , беспокойства, разочарования или трудностей в общении
    • Расстраивается из-за изменений в распорядке дня
    • Борется с социальными навыками
    • Использует чрезмерные телодвижения для самоуспокоения (напр.г., раскачивание, хлопанье руками)
    • Имеет навязчивые интересы и испытывает настойчивость
    • Постоянно «в пути» или в движении; ерзает и нуждается в том, чтобы все брать и возиться со всем
    • Очень хорошо говорит, но борется с невербальными сигналами
    • Имеет проблемы с пониманием чувств других людей и своих собственных
    • Сильно реагирует на то, как вещи звучат, пахнут, ощущаются на вкус, выглядят , или чувствовать (проблемы сенсорной обработки)
    • Имеет проблемы с безопасностью и осведомленностью об опасности

    Возможные эмоциональные и социальные последствия

    Проблемы с соблюдением социальных правил могут мешать заводить друзей и сохранять их.Частая негативная обратная связь за действия или невнимательность может повлиять на самооценку и мотивацию, заставляя ребенка чувствовать, что он «плохой» или «никчемный». (Узнайте больше о СДВГ и эмоциях). Многим детям с РАС — даже тем, у кого нет серьезных когнитивных проблем — трудно заводить друзей, понимать, как вести себя с другими людьми, и понимать социальные сигналы.

    Специалисты, которые могут помочь

    • Педиатры, неврологи, педиатры, специализирующиеся на развитии поведения, детские психиатры, психологи: Выявление и диагностика возможных признаков аутизма. Может также обратиться за услугами раннего вмешательства.
    • Клинические детские психологи, социальные работники: Проводите терапию или обучение социальным навыкам, чтобы помочь детям улучшить социальные взаимодействия. Предоставьте когнитивно-поведенческую терапию, чтобы помочь с эмоциональными проблемами, связанными с аутизмом.Диагностируйте другие проблемы, которые могут сопутствовать аутизму, включая СДВГ. Может также оценить различия в обучении.
    • Детские нейропсихологи: Диагностика аутизма и сопутствующих проблем, таких как тревога и СДВГ. Также может прописать лекарства по мере необходимости.
    • Эрготерапевты : Помогите детям научиться справляться со сложными ситуациями. Обеспечьте сенсорную интеграционную терапию или сенсорную диету, чтобы помочь детям более адекватно реагировать на сенсорную информацию.
    • Логопеды: Работайте над речевыми и прагматическими языковыми навыками, чтобы помочь детям легче общаться и понимать других.

    Что может предоставить школа

    Ребенок может иметь право на IEP в категории «другие нарушения здоровья». Жилье также может быть предоставлено по плану 504 . Примеры могут включать:

    • Сиденье рядом с учителем и вдали от отвлекающих факторов
    • Более тихое рабочее место для выполнения работы без отвлекающих факторов
    • Сигнал, невербальный сигнал или карточка с изображением для привлечения внимания ребенка
    • Помощь в перерыве задания на более мелкие части
    • Написанные или иллюстрированные расписания повседневной деятельности
    • Перерывы в движении

    Ребенок может иметь право на получение IEP по категории «аутизм».» Специальное образование может быть предоставлено вместе с приспособлениями . Они очень специфичны для каждого ребенка, но примеры могут включать:

    • Место ближе к учителю и материалам в классе
    • Рабочее место с ограниченным слуховым и визуальным отвлечением
    • Визуальные подсказки и цветовое кодирование для выделения и обучения новой информации
    • Сенсорная диета и мероприятия в течение дня
    • Социальные истории для представления новых идей и ситуаций
    • Предоставление выбора для снятия беспокойства
    • Предоставление «времени ожидания»

    Что вы можете сделать в домой

    • Установите четкие правила и ожидания для вашего ребенка.
    • Создайте распорядок дня, чтобы обеспечить структуру.
    • Разбивайте направления и задачи на более мелкие части.
    • Научите ребенка использовать наглядные подсказки, такие как контрольные списки, графические расписания и стикеры, чтобы помочь ему сосредоточиться, оставаться организованным и выполнять дела.
    • Позвольте себе гибкость во время выполнения домашних заданий для мозговых и двигательных перерывов.
    • Организуйте домашнее задание и учебную зону.
    • Заранее предупреждайте об изменениях в расписании и объясняйте, чего ожидать в новых ситуациях.
    • Установите четкие ожидания и создайте распорядок дня.
    • Разбивайте маршруты на более мелкие части и используйте графические подсказки.
    • Разработайте план действий при аварийных ситуациях.
    • Используйте визуальный таймер или сигнал, чтобы облегчить переход от одного дела к другому.
    • Разыгрывайте ролевые игры и обучайте сценариям социальных ситуаций.

    Вот несколько распространенных примеров. Но поскольку РАС выглядит по-разному у каждого ребенка, поддержка, предоставляемая дома, сильно различается от ребенка к ребенку.Родители часто работают с психологом или другими клиницистами, чтобы создать план поддержки.

    Что учителя должны знать о СДВГ и РАС

    Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) и расстройство аутистического спектра (РАС) затрагивают значительное и растущее число американских семей и, следовательно, школьную систему. Эту статью следует рассматривать только как учебник по этим расстройствам, но она включает ссылки для дальнейшего чтения.

    Что такое СДВГ?

    СДВГ — комплексное нервно-психическое расстройство головного мозга.Дети с СДВГ могут испытывать различные симптомы, в том числе перечисленные ниже. Они также могут быть чрезвычайно разрушительными как дома, так и в школе. На самом деле, чтобы поставить диагноз, у ребенка должны быть выраженные симптомы СДВГ как минимум в двух условиях (как правило, дома и в школе).

    Выбрать СДВГ симптомы

  • Гипельсивность
  • Импульсивность
  • Постоянно «на Go»
  • Сложность с устойчивым фокусом
  • Fidgety
  • Сложность, оставаясь сидеть
  • Talks Toversivices
  • размыты Ответы
  • ADHD Статистика

    Как диагностируется СДВГ?

    В идеале диагностика СДВГ включает мультимодальный подход, который включает в себя опрос родителей или опекунов, непосредственную оценку ребенка и обширный вклад учителя (учителей) ребенка.В некоторых случаях тестирование с использованием объективных инструментов, таких как коэффициент, одобренный FDA, или тесты NEBA на СДВГ, может быть полезным для определения того, вызвана ли недостаточная концентрация внимания у ребенка СДВГ или другой основной медицинской или психологической проблемой.

    Несмотря на то, что существует ряд полезных опросников по СДВГ для родителей и учителей, ничто не заменит рассказ учителя ребенка, будь то в письменной форме или посредством телеконференции.

    Что такое РАС?

    РАС, как и СДВГ, представляет собой комплексное нервно-психическое расстройство головного мозга.Симптомы РАС широко варьируются от человека к человеку. Тем не менее, центральная тема заключается в том, что люди с РАС имеют серьезные проблемы в общении. Это может включать в себя проблемы с интерпретацией эмоций других людей, проблемами с выражением собственных эмоций, а также с установлением или поддержанием зрительного контакта. Эмоциональные всплески распространены и варьируются от легких до тяжелых.

    Другие симптомы РАС могут включать задержку речи и других аспектов развития. Некоторые демонстрируют стереотипные движения, такие как взмахи руками, раскачивание взад-вперед или шагание взад-вперед.Дети с РАС могут использовать игрушки или образовательные инструменты необычным образом или с трудом понимают, как ими пользоваться. У них часто есть чрезвычайно узкие области интересов, такие как одержимость книгой или серией фильмов.

    Рэймонд, которого сыграл Дастин Хоффман в фильме « Человек дождя », обладал невероятной памятью и способностями к математике. Несмотря на то, что в фильме он был ученым, г-н Хоффман эффективно изобразил некоторые из наиболее распространенных черт людей с РАС. Однако только около 1 процента людей с РАС являются савантами.

    Статистика РАС

    Как диагностируется РАС?

    Не существует единого формального способа диагностики РАС. Несмотря на то, что существует ряд наборов инструментов для диагностического скрининга РАС, большинство из них полагаются на отчеты родителей или опекунов в сочетании с непосредственным наблюдением врача в офисе. Некоторые центры предлагают групповой подход, в который могут входить детский/подростковый психиатр, детский психолог, логопед и другие обученные специалисты.

    Какие существуют варианты лечения СДВГ и РАС?

    Оптимальное лечение СДВГ и РАС предполагает командный подход.Эта диаграмма лечения СДВГ описывает один взгляд на целостный подход к лечению СДВГ, хотя такие вмешательства также могут быть применены к РАС.

    Лекарства не являются правильным выбором для каждого ребенка с СДВГ. Сказав это, было показано, что лекарства от СДВГ очень полезны для улучшения способности многих детей сосредотачиваться и концентрироваться при правильном выборе и соответствующей дозировке.

    Прикладной поведенческий анализ (АВА) считается многими экспертами методом выбора при РАС.Хотя существуют одобренные FDA лекарства для лечения поведенческих нарушений, связанных с РАС, не было доказано, что такие лекарства улучшают долгосрочные результаты лечения детей с РАС.

    Школьные вмешательства при СДВГ и РАС

    Выберите ссылки и хэштеги

    Учителя жизненно важны для детей с РАС и СДВГ

    Учителя не должны недооценивать свою важность как членов междисциплинарной команды в оказании помощи детям, страдающим РАС или СДВГ. Сообщение о том, что учитель видит в классе, родителям/опекунам и специалистам в области психического здоровья чрезвычайно ценно.Кроме того, РАС и СДВГ — это диагнозы, при которых вмешательство в классе может иметь огромное значение в жизни пострадавших детей.

    Leave a Reply

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    2022 © Все права защищены.