Функции отделов головного мозга таблица 8 класс – План-конспект урока по биологии (8 класс) по теме: Конспект урока по биологии в 8 классе «Строение и функции головного мозга человека».

Головной мозг – строение и функции отделов в таблице (8 класс)

Основным регулятором работы организма является головной мозг. В данной статье мы кратко расскажем о строении и функциях отделов головного мозга человека. С помощью данного материала можно быстро и легко восстановить в памяти пройденные темы за 8 класс, подготовить дополнительную информацию к уроку.

Общая характеристика

Головной мозг – это один из составляющих органов центральной нервной системы. Его исследованием медики занимаются до сих пор. Состоит он из 25 миллиардов нейронов, которые представлены в виде серого вещества.

Рис. 1. Отделы головного мозга.

Помимо этого данный орган нервной системы покрыт такими видами оболочки:

• мягкая;
• твёрдая;
• паутинная (в ней циркулирует спинномозговая жидкость – ликвор, которая служит своеобразным амортизатором и защищает от ударов).

Мозг мужчин и женщин отличается по своей массе. У представителей сильного пола его вес на 100 г больше. Однако умственное развитие никак не зависит от этого показателя.

Функции генератора и передачи импульсов выполняют нейроны. Внутри головного мозга есть желудочки (полости), от них в разные отделы человеческого тела отходят черепно-мозговые парные нервы. Всего в организме насчитывается 12 таких пар.

Строение

Главный орган нервной системы состоит из трёх частей:

• два полушария;
• ствол;
• мозжечок.

Так же он имеет пять отделов:

• конечный, составляющий 80 % массы;
• промежуточный;
• задний;
• средний;
• продолговатый.

Каждый отдел состоит из определённого набора клеток (белое и серое вещество).

Белое вещество представлено в виде нервных волокон, которые могут быть трёх видов:

• ассоциационные – связывают корковые участки в одном полушарии;
• комиссуральные – соединяют два полушария;
• проекционные – связывают кору с нижерасположенными образованиями.

Серое вещество состоит из ядер нейронов, в их функции входит передача информации.

Рис. 2. Доли коры больших полушарий.

Следующая таблица поможет подробнее разобраться со строением и функциями головного мозга:

Таблица «Строение и функции головного мозга»

Отдел	Строение	Функции
Конечный	Расположен от затылочной до лобной кости. Состоит из двух полушарий, которые имеют множество борозд и извилин. Сверху они покрыты корой, состоящей из долей.	Правое полушарие отвечает за левую сторону тела, а левое – за правую сторону. Височная доля коры головного мозга регулирует слух и обоняние, затылочная – зрение, теменная – вкус и осязание; лобная – речь, мышление, движение.
Промежуточный	Состоит из гипоталамуса и таламуса.	Таламус является посредником в передаче раздражителя к полушариям и помогает адекватно приспособиться к изменениям в окружающей среде. Гипоталамус регулирует работу обменных процессов и эндокринных желёз. Руководит работой сердечнососудистой и пищеварительной системы. Регулирует сон и бодрствование, управляет пищевыми и питьевыми потребностями.
Задний	Состоит из мозжечка и моста, который представлен в виде белого толстого валика, расположенного над продолговатым отделом. Мозжечок расположен позади моста, имеет два полушария, нижнюю и верхнюю поверхности и червя.	Данный отдел обеспечивает проводниковую функцию при передаче импульсов. Мозжечок управляет координацией движений.
Средний	Расположен от переднего края моста до зрительных трактов.	Отвечает за скрытое зрение, а также работу ориентировочного рефлекса, который обеспечивает поворот тела в направлении услышанного резкого шума.
Продолговатый	Представлен в виде продолжения спинного мозга.	Управляет координацией движений, равновесием, регулирует обменные процессы, дыхание, кровообращение. Руководит процессом кашля и чихания.

Рис. 3. Функции отделов головного мозга.

Стволовая часть головного мозга состоит из продолговатого, среднего, промежуточного мозга и моста. Ствол – связующее звено между спинным и головным отделом центральной нервной системы. В его функции входит контролировать членораздельную речь, сердцебиение и дыхание.

Что мы узнали?

Головной мозг – это сложный механизм, который руководит работой всех внутренних систем организма. Состоит он из пяти отделов, каждый из которых выполняет определённые функции. Без работы данного отдела центральной нервной системы сложно представить жизнедеятельность всего организма.

Предыдущая

БиологияСпинной мозг – строение и функции у человека кратко (8 класс)

Следующая

БиологияНервная система человека – строение и функции, особенности

sprint-olympic.ru

Головной мозг. Строение и функции. Видеоурок. Биология 8 Класс

Тема: Нервная и эндокринная системы

Урок: Головной мозг: строение и функции

Общие сведения о головном мозге.

Мозг человека полностью до сих пор не изучен. Головной мозг расположен в черепной коробке человека и занимает примерно 80% ее объема.

Рис. 1.

Он, как и спинной мозг, защищен 3 оболочками, между которыми находится жидкость. Внутри головного мозга есть несколько полостей – желудочков. От него отходит 12 пар черепно-мозговых нервов, иннервирующих разные отделы нашего тела.

Рис. 2.

Масса мозга мужчины несколько больше массы мозга женщины. Это связано с тем, что вес мужчины больше, чем вес женщины, а масса головного мозга составляет 2% от всей массы тела. Но при этом 25% всей энергии нашего организма потребляется именно мозгом.

Зависимости между размером мозга и умственным развитием нет.

Рис. 3.

Ныне самый легкий мозг в мире, у абсолютно здорового человека, весит 1,1 кг, а самый тяжелый – 2,85 кг,  у человека больного идиотией.

Умственное развитие зависит от того, какое количество связей создает головной мозг.

Головной мозг состоит из 5 отделов.

Рис. 4. (Источник) 

Продолговатый мозг – это продолжение спинного мозга и у них много общего в строении и функциях. Но серое вещество сосредоточено в виде ядер, так что характерная для спинного мозга структура в виде бабочки здесь нарушается. Он выполняет проводниковую функцию и отвечает за большое количество рефлексов (чихание, кашель). В продолговатом мозге расположены центры пищеварения, дыхания. Глотание является рефлексом, который осуществляется при попадании предмета на корень языка. Поэтому маленьким детям нельзя давать мелкие предметы, так как они могут их проглотить.

Мост. В первую очередь, обеспечивает проводниковую функцию.

Средний мозг. Там выделяют скопление ядер – бугры четверохолмия. Они отвечают за первичную обработку зрительной и слуховой информации. Средний мозг отвечает за, так называемое, скрытое зрение, когда человек видит предмет, но не обращает на него внимания. Также там расположены центры ориентировочного рефлекса (человек поворачивается  к источнику резко возникшего шума).

Промежуточный мозг состоит из таламуса и гипоталамуса. Под гипоталамусом находится железа внутренней секреции – гипофиз. В гипоталамусе формируется пищевое, питьевое поведение. Он регулирует сон и бодрствование и поддерживает постоянство внутренней среды организма.

Рис. 5.

Мозжечок расположен сбоку от моста и продолговатого мозга. Он разделен на 2 полушария и покрыт тонкой корой серого вещества. Имеет борозды, которые увеличивают его площадь поверхности. Мозжечок отвечает за координацию движений. При нарушении функции мозжечка человек теряет координацию. Это может происходить при алкогольном опьянении.

Рис. 6.

Большие полушария. Они образованы скоплением белого вещества внутри серого и покрыты мозговым плащом – корой больших полушарий. Большие полушария занимают 80% от всего головного мозга. За счет борозд и извилин увеличивается площадь КБП. В КБП содержится от 12 до 18 млрд. нервных клеток.

Именно большие полушария и КБП отвечают за те функции, которые наиболее развиты у человека.

Рис. 7.

Три борозды делят КБП на зоны: центральная борозда, боковая, и теменно-затылочная.

Рис. 8.

Эти доли отвечают за восприятие тех или иных ощущений. Распределение выглядит следующим образом:

В затылочной доле расположен центр зрительного анализатора, на наружной поверхности височной доли  — центр слухового анализатора.

Рис. 9.

На внутренней части височной доли расположен центр вкусового анализатора.

Рис. 10.

Рядом с теменной бороздой расположен центр, отвечающий за кожно-мышечное чувство и осязание.

Рис. 11.

Первое время считали, что лобные доли нужны для того, чтоб головной мозг не стучал об череп. Затем выяснили, что очаги некоторых психических заболеваний (шизофрении) локализованы в лобных долях. И пытались лечить психические болезни лоботомией – удаление лобных долей. 

Как сейчас известно, в лобной доле находятся центры, отвечающие за обучение, память и мышление. Здесь анализируется информация от всех остальных долей. При травмах лобных долей человек теряет способность к обучению.

Левое полушарие головного мозга воспринимает информацию, которая поступает постепенно (речь). Правое полушарие создает мгновенные образы, в нем хранятся индивидуальные образы.

У представителей разных полов есть определенные различия в работе головного мозга:

Рис. 12.

Работа головного мозга зависит от его кровоснабжения. С возрастом в результате курения, нерационального питания сосуды головного мозга теряют свою эластичность, становятся более узкими. В результате возникают заболевания, нарушающие работу головного мозга. Самым тяжелым является инсульт – это мгновенное кровоизлияние в какой-либо области головного мозга.

Часто встречаются также сотрясение мозга и ушиб мозга. Таким травмам чаще всего подвержены подростки.

 

Список рекомендованной литературы

1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология 8 М.:Дрофа

2. Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В. Биология 8   М.:Дрофа.

3. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология 8 М.: ВЕНТАНА-ГРАФ

 

Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет

1. Medical-enc.ru (Источник).

2. Medportal.ru (Источник).

3. Medportal.ru (Источник).

 

Рекомендованное домашнее задание

1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология 8 М.: Дрофа – с. 230, задания и вопрос 1,2,4,5. с 234, задания и вопрос 1,2,3.

2. Какие функции лобной доли КБП?

3. Опишете строение и функции мозжечка.

4. Подготовьте небольшое сообщение об одном из заболеваний мозга на Ваш выбор.

interneturok.ru

Строение и функции головного мозга

55. Изучите материал учебника и дополните схему «Строение головного мозга».

Головной мозг
Полушария большого мозга (большие полушария)	Мозжечок	Ствол
		продолговатый мозг	средний мозг	мост	промежуточный мозг

---

56. Рассмотрите рисунок, изображающий головной мозг человека. Подпишите на рисунке указанные отделы гголовного мозга.

---

---

57. Заполните таблицу.

ОТДЕЛЫ СТВОЛА ГОЛОВНОГО МОЗГА И ИХ ФУНКЦИИ

Отдел ствола головного мозга	Функции
Продолговатый мозг	рефлекторную и проводящую
Мост	жевательная функция и мимика
Средний мозг: — верхние бугры — нижние бугры	центры первичной обработки зрительной информации. управление направлением взгляда и приведение зрительной системы
	реагируют на сильные резкие звуки, приводя слуховую систему в состояние повышенной отовности
Промежуточный мозг: — таламус — гипоталамус	является центром анализа всех видов ощущений, кроме обонятельных
	передние ядра — центр парасимпатических влияний, задние — центр симпатических влияний, а также уентры голода и жажды

---

58. Рассмотрите риснуок. Какой отдел головного мозга на нем изображен? Опишите его строение и функции.

Мозжечок.

Строение: поверхность покрыта слоем серого вещества, составляющих кору мозжечка , и образует извилины — листики мозжечка , отделенные бороздами .

Основное значение состоит в дополнения и коррекции деятельности двигательных центров. В общем отвечает за координацию движений.

---

pobio.ru

Урок биологии «Строение и функции головного мозга» в 8-м классе

Цели и задачи урока:

образовательная

– дать общие топографические сведения о положении головного мозга в черепе, его строении и функциях,
- раскрыть роль продолговатого, среднего, промежуточного мозга и мозжечка в осуществлении условиях рефлексов и выяснить их значение.

воспитательная: дать сведения по профилактике травматизма, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда.

развивающая: продолжить развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент.

Оборудование: таблица “Строение головного мозга”, разборные модели головного мозга.

Ход урока

На доске эпиграф к уроку: “Мозг (голову) надо беречь, в меру нагружать и не травмировать”.

Урок начинается с актуализации знаний о головном мозге.

— Что вам известно о головном мозге?

— Что хотели бы узнать?

Ученики сами определяют в процессе беседы цель урока, которую учитель записывает на доске.

Узнать: особенности строения головного мозга, функции основных отделов.

Местоположение, размеры головного мозга: ( головной мозг располагается в черепе человека и имеет сложную форму. Масса головного мозга у взрослого человека колеблется от 1100 до 2000 г, составляя в среднем 1300-1400 г. Это всего около 2% от массы тела, но составляющие мозг клетки потребляют до 25% энергии, вырабатываемой в организме. Обычно масса головного мозга у женщин несколько меньше, чем у мужчины, это различие обусловлено разной массой их тел.

Проблема: можно ли утверждать, что чем больше мозг (голова), тем умнее человек?

Подумайте: у слона самый большой мозг, но он не самое умное животное, так как важно соотношение веса мозга к весу тела. У слона оно невысокое, а у дельфина – выше, чем у человека. Но ведь человек держит рыбку, а дельфин за ней прыгает, а не наоборот. Почему?

Многие думают, что чем больше мозг, тем умнее человек. Вес мозга И.С. Тургенева 2012 г, Анатоля Франса – 1017 г, а у Луи Пастера (создателя микробиологии), как показало вскрытие, после перенесенной болезни вообще не работала половина переднего мозга. Выскажите ваше мнение.

Рассмотрим внешний вид головного мозга на муляже:

— расположение белого и серого вещества;
- наличие извилин;
- кора больших полушарий.

Изучаем отделы головного мозга, и заполняем схему:

Выполним задание: на немом рисунке подпишите названия всех отделов.

Познакомимся со строением и функциями отделов головного мозга.

Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга, поэтому в их строении много общего. Только серое вещество у продолговатого мозга располагается отдельными скоплениями – ядрами. Сходны и функции: рефлекторные и проводящие. Через ядра продолговатого мозга осуществляются многие рефлекторные процессы, например такие, как кашель, чихание, слезоотделение и др. Здесь же расположены нервные центры, ответственные за акты глотания, работу пищеварительных желез. В продолговатом мозге лежат и жизненно важные центры, участвующие в регуляции дыхания, деятельности сердца и сосудов. Повреждение этих центров приводит к смерти человека.

Продолговатый мозг не только “большая дорога”, но и “главный коммутатор телефонных связей” между головным и спинным мозгом. На уровне продолговатого мозга некоторые нервные пути перекрещиваются: левые идут к правому полушарию, а правые — к левому. Типичная форма бабочки серого вещества спинного мозга нарушается. Серое вещество имеет вид скоплений тел нервных клеток — ядер.

Еще в XIX в. в продолговатом мозге был открыт так называемый узел жизни. Укол в области этого узла у кролика вызывал остановку дыхания и смерть.

Подобные опыты провели и на лягушке. У нее после подобного укола прекращались движения, но через некоторое время она начинала дышать, отвечать на раздражения лапок, а потом переворачивалась со спины на живот. Как же объяснить различную реакцию животных на укол в продолговатый мозг? Новые опыты помогли ответить на этот вопрос. После укола в продолговатый мозг кролику сделали искусственное дыхание, и он ожил.

В продолговатом мозге нет никакого особого узла жизни. Укол просто вызывает глубокий шок, тяжелую нервную реакцию, расстройство многих функций организма. В том месте, где делали укол, вообще нет нервных клеток, а проходят нервные волокна. Удар по ним вызывает сильное нервное возбуждение и временный паралич животного.

В продолговатом мозге множество нервных центров. Здесь сосредоточены центры, управляющие кровеносными сосудами (сосудодвигательный), центры регуляции сердцебиения, дыхания, глотания, слюноотделения, чихания, кашля, слезоотделения и др. Это все центры безусловных рефлексов. Здесь же находятся центры, регулирующие положение тела в пространстве. Функции этих центров контролируются высшими отделами головного мозга.

Опыт №1. Доказать, что глотательный безусловный рефлекс продолговатого мозга не может осуществляться без раздражения корня языка, рефлексогенной зоны этого рефлекса. ( Учащиеся по команде делают в быстром темпе подряд несколько глотательных движений и убеждаются, что при отсутствии раздражителя в данном случае, слюны) сделать глотательные движения невозможно. При воздействии раздражителя на корень языка акт глотания происходит непроизвольно, и человек может проглотить несъедобный предмет.

Поэтому нельзя маленьким детям давать для игры мелкие предметы (винтики, гайки, пуговицы, шарики).

Малыши часто тянут в рот и могут непроизвольно проглотить мелкие предметы.

Мост — это место, где располагаются нервные волокна, по которым нервные импульсы идут вверх в кору большого мозга или обратно, вниз – в спинной мозг, к мозжечку, к продолговатому мозгу. Здесь же находятся центры, связанные с мимикой, жевательными функциями.

Средний мозг – участвует в рефлекторной регуляции различного рода движений, возникающих под влиянием зрительных и слуховых импульсов. Например, он обеспечивает изменение величины зрачка, кривизны хрусталика в зависимости от яркости света или поворот головы, глаз в сторону источника света.

Опыт № 2 Пронаблюдать рефлексы среднего мозга .

Доказать это ориентировочный рефлекс возникает на любой новый раздражитель и проявляется в движениях к этому раздражителю.

Стук карандашом по столу. Многие учащиеся поднимают глаза: новый раздражитель вызвал ориентировочный рефлекс. Раздражитель действовал на орган слуха. Продолжая опыт, учитель ходит по рядам, внезапно кладет руку на плечо одному из учеников. Тактильный раздражитель вызвал ту же ориентировочную реакцию – поворот головы в сторону раздражителя. Вывод: ориентировочный рефлекс может быть вызван любым раздражителем – слуховым, зрительным, тактильным. Важно только, чтобы раздражитель был новый. Можно показать, что при повторении раздражитель теряет новизну и ориентировочный рефлекс больше не проявляется. Можно обратить внимание и на обобщенность этой реакции: движение совершается в сторону нового раздражителя, независимо от того, где этот раздражитель находится – впереди, сзади, справа, слева.

Промежуточный мозг проводит импульсы к коре полушарий большого мозга от рецепторов кожи, органов чувств. В его отделах расположены также центры жажды, голода, поддержания постоянства внутренней среды организма. С участием промежуточного мозга осуществляются функции желез внутренней секреции, вегетативной нервной системы.

Опыт 3. Определить, какой рефлекс промежуточного мозга может быть выявлен при выполнении команды “Замри”.

Учитель предлагает учащимся встать, а затем дает команду “Замри”. Учащиеся застывают в разных позах, что дает возможность пронаблюдать позный рефлекс промежуточного мозга.

Команда “Замри” вызвала остановку движения. При этом одновременно должны были быть заблокированы движения во многих суставах тела. Под действием импульсов, идущих от промежуточного мозга, мышцы одновременно сокращаются, фиксируя новую позу тела.

Мозжечок принимает участие в координации движений, делает их точными, целенаправленными. При повреждении мозжечка движения человека нарушены, ему трудно удержать равновесие, его походка напоминает походку потерявшего ориентацию человека.

Опыт 4. Пронаблюдать координацию работы мышц, осуществляемую мозжечком, при выполнении пальценосовой мозжечковой пробы.

По команде учителя, ученики закрывают глаза, протягивают вперед руку с вытянутым указательным пальцем и его кончиком дотрагиваются до кончика носа. Нужно обратить внимание на то, что движение осуществлялось быстро и плавно, хотя в нем участвовало более 30 мышц. Мозжечок получает импульсы от многих рецепторов и обрабатывает их. Благодаря деятельности мозжечка ответная реакция организма происходит с учетом всех внешних факторов. Поражение мозжечка при опьянении:

1. Почему опьяневший человек, пытаясь сделать один шаг, вынужденно делает по инерции несколько шагов в том же направлении?
2. Почему нетрезвые водители резко поворачивают машину, резко нажимают на тормозную педаль и к чему это может привести?

Обобщение знаний проводится в виде фронтальной беседы с заполнением таблицы ( таблица проецируется на экран)

Безусловные рефлексы головного мозга.

Отдел мозга	Название рефлекса	Раздражитель	Ответная реакция
Продолговатый мозг	Глотательный рефлекс	Механическое воздействие на корень языка	Акт глотания
Средний мозг	тонический рефлекс, сохраняющий устойчивость тела	Выход тела из состояния неустойчивого равновесия	Движения, восстанавливающие устойчивость тела, не допускающие его падения
Средний мозг	Ориентировочный рефлекс	Любой раздражитель обладающий новизной	Поворот в сторону из раздражителя, фиксация взгляда на нем, прислушивание и т.д.
Промежуточный мозг	Позный рефлекс	Прекращение движения, человек принимает новую позу	Сохранение позы путем сокращения мышц противоположного действия, закрепляющих положение костей в суставах.

Проверка степени усвоения знаний проводится с помощью теста.

Тест

1. Средняя масса головного мозга взрослого человека:

А) меньше 950 г;
Б) 950-1100 г;
В) 1100 – 2000 г

2. Головной мозг человека состоит из:

А) ствола и полушарий большого мозга;
Б) мозжечка и полушарий большого мозга;
В) ствола, мозжечка, полушарий большого мозга.

3. Продолговатый мозг является продолжением:

А) среднего мозга;
Б) спинного мозга;
В) промежуточного мозга.

4. В головном мозге полушария и кору имеют:

А) средний мозг и полушария большого мозга
Б) мозжечок и промежуточный мозг;
В) полушария большого мозга и мозжечок.

5. Какие отделы головного мозга относятся к стволу мозга:

А) средний мозг;
Б) продолговатый мозг;
В) мозжечок;
Г) промежуточный мозг;
Д) мост

6. Какой отдел головного мозга является как бы продолжением спинного мозга в полости черепа:

А) средний мозг;
Б) продолговатый мозг;
В) промежуточный мозг

7. Какой отдел головного мозга содержит двигательные рефлекторные центры, обеспечивающие поворот глазных яблок:

А) мост;
Б) средний мозг;
В) промежуточный мозг.

Домашнее задание: прочитать текст учебника, устно ответить на вопросы в конце параграфа.

urok.1sept.ru

Строение и функции головного мозга. Биология 8 класс рабочая тетрадь Сонин

• ГДЗ
• 1 Класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Информатика
  • Природоведение
  • Основы здоровья
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Человек и мир
  • Технология
• 2 Класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Украинский язык
  • Информатика
  • Природоведение
  • Основы здоровья
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Технология
• 3 Класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Украинский язык
  • Информатика
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Технология
  • Испанский язык
  • Казахский язык
• 4 Класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Украинский язык
  • Информатика
  • Основы здоровья
  • Музыка
  • Литература

resheba.me

Презентация к уроку по биологии (8 класс) на тему: Головной мозг. Строение и функции его основных отделов.

Слайд 1

МБОУ Сулеевская ООШ имени Р.Г.Галеева Альметьевского муниципиального района,РТ Ихсанова Гульназ Акрамовна Учитель химии,биологии и географии, I категории . Педагогический стаж- 21 год

Слайд 2

Головной мозг. Строение и функции его основных отделов

Слайд 3

Цель урока: Способствовать сформированию понятия о строении головного мозга и функций его отделов. Задачи: Образовательные : Рассмотреть общие топографические сведения о положении головного мозга в черепе, его строении и функциях; раскрыть роль продолговатого, среднего, промежуточного мозга и мозжечка в осуществлении условных рефлексов и выяснить их значение. Воспитательные: антиалкогольная пропаганда; формирование сознательного отношения к своему здоровью. Развивающие: продолжить развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент.

Слайд 4

Средства: Таблица “Строение головного мозга”,разборные модели головного мозга ; материалы для урока на печатной основе (таблица, тест) ТСО: проектор, компьютер, интерактивная доска Учебник: Биология. Человек. 8 кл . Д.В.Колесов,Р.Д . М аш , И.Н.Беляев

Слайд 5

Актуализация знаний о спинном мозге. Ответьте на вопросы; ответы зашифруйте последовательным рядом чисел, разделив их на 4 группы. 1 Белое вещество СМ. 2 Серое вещество СМ. 3 Задние корешки нервов. 4 Передние корешки нервов. 5Чувствительные нейроны. 6 Проводящие пути. 7 Двигательные нейроны. 8 Тела нейронов. 9 Контакт чувствительных и двигательных нейронов. 10 Передача импульса к мышцам. 11Передача импульса от рецептора в мозг 12 Передача импульса «вверх» и «вниз». 13 Проводниковая функция. 14 Рефлекторная функция . Ответы: 1,6,12,13,2,8,9,14,3,5,11,14,4,7,10,14

Слайд 6

Иван Сергеевич Тургенев масса мозга – 2012 г. Владимир Ильич Ленин масса мозга – 1340г. Дмитрий Иванович Менделеев масса мозга – 1571г.

Слайд 7

Проблема: Можно ли утверждать, что чем больше мозг (голова), тем умнее человек?

Слайд 8

Сравнение массы головного мозга человека и млекопитающих Название Абсолютная масса мозге, г (средняя) Относительная масса мозга, % Домовая мышь 0,4 3,2 Кошка 31,4 0,94 Собака 135 0,59 Шимпанзе 350-400 0,8 Лошадь 590 0,25 Синий кит 4700 0,007 Слон 5000 0,08 Человек 1400 2-2,5

Слайд 9

Общая характеристика Головной мозг расположен в мозговой части черепа. Покрыт тремя оболочками Внутри мозга имеются 4 желудочка От головного мозга отходят 12 пар черепно-мозговых нервов Средняя масса головного мозга людей- 1100 до 2000 грамм Образован белым и серым веществом

Слайд 10

Головной мозг в цифрах: Число нейронов в мозге-100 млрд..; Число нейронов в коре полушарий- 12 млн.; Длина нервов в полушариях-500 тыс. км.; Длина кровеносных сосудов полушарий-560 км.; Поверхность коры-20 м ² ; Вода составляет 84 % массы головного мозга; Количество крови, протекающей через сосуды мозга в 1 мин- ¾ литра; Мозг потребляет кислорода в 20 раз больше, чем мышца.

Слайд 11

ГОЛОВНОЙ МОЗГ ЧЕЛОВЕКА ГОЛОВНОЙ МОЗГ ЧЕЛОВЕКА, орган, координирующий и регулирующий все жизненные функции организма и контролирующий поведение. Все наши мысли, чувства, ощущения, желания и движения связаны с работой мозга, и если он не функционирует, человек переходит в вегетативное состояние: утрачивается способность к каким-либо действиям, ощущениям или реакциям на внешние воздействия Головной мозг Передний мозг Ствол мозга Мозжечок Промежу — точный мозг Полушария большого мозга Продолговатый мозг мост Средний мозг

Слайд 12

Расположение головного мозга Головной мозг лежит в полости черепа, в основном повторяя его форму. Функцией головного мозга является регуляция всех процессов, происходящих в организме.

Слайд 13

Отделы головного мозга

Слайд 14

Головной мозг Отделы и части головного мозга Особенности строения Функции 1. Ствол: Продолговатый мозг Мост Средний мозг Промежуточный мозг 2. Мозжечок

Слайд 15

Ствол мозга Ствол головного мозга служит для передачи сигналов из высших отделов мозга в спинной мозг и обратно, а также является ответственным за регуляцию базовых витальных функций, таки, как дыхание, кровяное давление, частота сердечных сокращений, а также рефлексов — например, глазодвигательных, рвотного и др. В ствол входят три основные части: продолговатый мозг, Варолиев мост и средний мозг.

Слайд 16

Продолговатый мозг Продолговатый мозг ( medulla oblongata ) — непосредственное продолжение спинного мозга. Продолговатый мозг имеет длину 2,5—3 см, по форме он похож на опрокинутый усеченный конус Серое вещество располагается отдельными скоплениями ядер Через ядра проходят рефлекторные дуги: рефлекса кашля, рефлекса чихания, рефлекса слезоотделения и т.д. В ядрах располагаются центры, отвечающие за акт глотания, работу пищеварительных желез, регуляцию дыхания, деятельность сердца и сосудов.

Слайд 17

Варолиев мост ВАРОЛИЕВ МОСТ (Pons Varolii ) (от имени Констанзо Варолия ), часть СТВОЛА МОЗГА у человека, входящая в состав заднего мозга. Содержит нервные волокна, соединяющие две половины МОЗЖЕЧКА . Под варолиевым мостом расположен ПРОДОЛГОВАТЫЙ МОЗГ , через который проходят восходящие и нисходящие нервные волокна из спинного в головной мозг и наоборот. мост мозжечок Проводят импульс в кору головного мозга, к мозжечку, продолговатому и спинному мозгу.

Слайд 18

Средний мозг Функции среднего мозга 1. Двигательные функции. 2. Сенсорные функции (например зрение). 3. Регулировка актов жевания и глотания (продолжительности) 4. Обеспечения точных движений рук (например, при письме). (лат. Mesencephalon ) — отдел головного мозга, древний зрительный центр. Включен в ствол головного мозга.

Слайд 19

Мозжечок Мозжечок напоминает мозг в миниатюре, так как он также поделен на два покрытые извилинами полушария, имеющие тот же цвет, что и большой мозг. Кстати, по-латыни он называется cerebellum, что значит «маленький мозг». Он расположен в задней части мозга и является частью центральной нервной системы. Мозжечок получает информацию как от тела, так и от полушарий. Он ответственен за координацию движения делая их точными и целенаправленными и равновесие тела.

Слайд 20

Полушария головного мозга Промежуточный мозг Средний мозг Мост Продолговатый мозг Мозжечок

Слайд 21

Проверка степени усвоения знаний. Тест 1. Средняя масса головного мозга взрослого человека: А) меньше 950 г; Б) 950-1100 г; В) 1100 – 2000 г 2. Головной мозг человека состоит из: А) ствола и полушарий большого мозга; Б) мозжечка и полушарий большого мозга; В) ствола, мозжечка, полушарий большого мозга. 3. Продолговатый мозг является продолжением: А) среднего мозга; Б) спинного мозга; В) промежуточного мозга. 4. В головном мозге полушария и кору имеют: А) средний мозг и полушария большого мозга Б) мозжечок и промежуточный мозг; В) полушария большого мозга и мозжечок. 5. Какие отделы головного мозга относятся к стволу мозга: А) средний мозг; Б) продолговатый мозг; В) мозжечок; Г) промежуточный мозг; Д) мост 6. Какой отдел головного мозга является как бы продолжением спинного мозга в полости черепа: А) средний мозг; Б) продолговатый мозг; В) промежуточный мозг 7. Какой отдел головного мозга содержит двигательные рефлекторные центры, обеспечивающие поворот глазных яблок: А) мост; Б) средний мозг; В) промежуточный мозг.

Слайд 22

Домашнее задание: §45 читать Р/т тема 11 Оформление страниц ы

Слайд 23

Литература и интернет ресурсы http://atlas.likar.info/Prodolgovatyiy_mozg/ http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/99990 http://meduniver.com/Medical/Anatom/385.html http://emed.nextday.su/razdel/35/318/19775 / http://www.what-this.ru/people/brain_departments/brain_ordered_structure.php http://www.medbiol.ru/medbiol/mozg/0004593b.htm http://www.what-this.ru/people/brain_departments.php http://www.nervus.ru/golovnoy-mozg.html http://www.claw.ru/a-man/1970.htm http://coma.su/content/view/65/55/ http://www.diabet-gipertonia.ru/insult/01_anatomia_mozga.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_medicine/19230/ http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/8694 http://www.braintools.ru/parts-of-the-brai Учебник. Биология. Человек. Авторы: Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев М., «Дрофа» 2009г . Биология человека в таблицах, рисунках и схемах. Резанова Е.А, Антонова И.П, Резанов А.А. М., Издат-Школа

nsportal.ru

Методическая разработка по биологии (8 класс): Строение и функции головного мозга

Голубева Инна Валентиновна, учитель биологии и химии, МОУ «Овгортская ОШИС ОО»

Технологическая карта с методической структурой урока

Тема «Строение и функции головного мозга» (урок биологии, 8 класс)

Учебник:  Колесов Д.В. Биология. Человек 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. – М.: Дрофа, 2013. – 332, [4] с.:ил.

Цели урока:

• Формирование личностных УУД: осознание сопричастности к успешной коллективной деятельности, само оценивание знаний, труда, возможностей, самовоспитание черт характера, позволяющих достигать профессионального мастерства.
•  Формирование познавательных УУД: общеучебные действия, логические операции, определение метапредметных связей (биология, музыка, искусство, физические упражнения).
• Формирование регулятивных УУД: умение ставить цели, планировать деятельность, прогнозировать результат.
• Формирование коммуникативных УУД: формирование качеств самовыражения, необходимых для адаптации в современном информационном обществе, привитие навыков толерантного поведения.

Тип урока: комбинированный с элементами практикума.

Методы обучения: иллюстративно-объяснительный – демонстрация рельефных таблиц, муляжей, видеофрагмента; словесные – беседа с планированием учебных вопросов; проблемно-поисковые, интерактивные, практические.

Формы обучения: групповые – обучающиеся работают в группах по 3-4 человека и мини-группах по 2 человека, индивидуальная, практикум – проведение учебных экспериментов.

Ресурсы и средства обучения: рельефная таблица «Строение головного мозга»,  разборная модель головного мозга, мультивидеопроектор, компьютер, презентация, дидактические задания, таблицы, тесты, цветовые сигнальные карточки, видеофрагмент из балета «Анюта» В. Гаврилина.

Ход урока

Дидактическая структура урока	Методическая структура урока					Признаки решения дидактических задач	УУД
	Методы обучения	Формы деятельности обучающихся	Методические приёмы и их содержание	Средства обучения	Способы организации деятельности
Организационный момент. Девиз урока: «Собраться вместе — это начало. Держаться вместе — это прогресс. Работать вместе — это успех!» Представьте себя, на месте нервных клеток, а наш класс-целым организмом. Что бы произошло с организмом, если его нервные клетки стали бы  работать не согласованно?	Словесный	Синтез	Анализ ситуации	Презентация	Коллективный	Эмоционально-художественные. Эвристические.	Личностные
Постановка проблемы урока. Обучающиеся формулируют вопросы, которые они хотели бы изучить по теме	Словесный	Формулирование задач урока	Индивидуальная мыслительная деятельность	Карточки  и магниты	Индивидуальный	Планирование деятельности	Личностные
Актуализация знаний Составить определение ключевых терминов	Интерактивный	Коллективная, формирование групп для дальнейшей работы	Коллективная мыслительная деятельность	Бумажные карточки с фрагментами терминов (приложение 1)	Индивидуальный и коллективный	Мотивация, активизировать деятельность обучающихся через совместную работу	Регулятивные, коммуникативные
Повторение изученного Провести тестирование и взаимопроверку	Словесный	Синтез	Анализ выполнения заданий	Рельефная таблица, тестовые задания (приложение 2)	Индивидуальная и взаимопроверка	Позитивное оценивание	Регулятивные, коммуникативные
Корректирующая индивидуальная игра “Верное утверждение”	Интерактивный	Анализ и синтез	Выбор верного утверждения	Цветные сигнальные карточки, лист с вопросами (приложение 3)	Коллективная	Познавательная коррекция	Регулятивные
Изучение нового материала	Проблемно-поисковый, объясни-тельно-иллюстративный	Анализ материала	Работа с текстом учебника, справочника	Таблица с заданиями, справочники, муляжи головного мозга, презентация (приложение 4)	Групповая и индивидуальная работа	Составление таблицы «Отделы и функции головного мозга»	Познавательные, коммуникативные
Обобщение и систематизация знаний	Практический	Лабораторная работа, наблюдение	Физминутка, Пальценосовая проба (приложение 5)	Видеофрагмент из балета «Анюта»	Коллективная	Эмоционально-динамическая деятельность	Познавательные
Закрепление изученного материала	Словесный	Сопоставление	Анализ Обобщение	Таблица «Найди пару» (приложение 6)	Дифференцированный	Последовательность фактов	Личностные
Рефлексия (оценка) Насколько успешно удалась совместная работа.	Коллективный	Анализ деятельности	Сопоставление выполненных практических работ с  просмотренным видеофрагментом балета	Рука с карандашом (самооценка)	Индивидуальный	Наличие мотивации	Регулятивные
Домашнее задание	Творческий	Лабораторный опыт	Работа с книгой, лабораторная работа	Учебник параграф 45, на с.231  «Мигательный рефлекс».	Индивидуальный	Самостоятельно применяют знания	Регулятивные

Приложение 1

Этап Актуализация знаний

Задание: «Соберите» правильную фразу и сформируйте 4  группы для дальнейшей работы.

1 группа (3 ученика): Аксон – это удлиненный отросток нейрона,    проводящий нервные  импульсы  от  тела клетки к    другим нейронам  или рабочим органам.

2 группа (3 ученика): Дендрит – это короткий,   ветвящийся отросток нейрона,   проводящий нервные импульсы  к телу нейрона.

3 группа (4 ученика): Синапс – специализированная структура     в месте контакта  между нервными клетками   или между нервными   клетками    и рабочими (исполнительными) органами. 

4 группа (3 ученика):  Нервы – тяжи нервной ткани,   связывающие мозг и нервные узлы   с другими органами тела.

     

       —  значок, обозначающий место разреза на карточке.

Приложение 2

Этап Повторение и обобщение изученного материала

Задание № 1. Вставьте  пропущенные слова в тексте.

№ 1. Спинной мозг имеет вид шнура диаметром около  —-  см и длиной около —- см. Он начинается на уровне  —-   —- отверстия черепа и заканчивается на уровне второго —- позвонка. Спинной мозг расположен внутри —-   —-.

№ 2. На передней и задней сторонах спинного мозга имеются две глубокие —-, которые делят его на левую и правую части. В центре спинного мозга расположен узкий —  —, проходящий по всей его длине. Он заполнен ——— жидкостью.

№ 3. Белое вещество в спинном мозге расположено ——, оно образовано —— нервных клеток. Серое вещество расположено  —— спинного мозга и представлено —- нервных клеток. Спинной мозг состоит из —- сегмента. От каждого из них отходит пара —— нервов.

№ 4. Спинномозговые нервы начинаются двумя —— передним и задним. В передних —— проходят —- волокна, а в задних —— волокна. К центральной нервной системе относят —мозг  и —- мозг.

Ответы к первому тексту: 1 см; 45 см; большого затылочного; поясничного; позвоночного канала.                                          Ответы к второму тексту: борозды; центральный канал; спинномозговой.                                                              Ответы к третьему тексту: по периферии; волокнами; в центре; телами; 31; спинномозговых.                                         Ответы к четвертому тексту: корешками; двигательные; чувствительные; спинной; головной.

Задание № 2. Выполните тестовые задания.

Вариант 1

Фамилия, имя __________________                                                                        Оценка __________

1. Центральная нервная система у человека образована:

А) головным и спинным отделами;
Б) головным мозгом и отходящими от него черепно-мозговыми нервами;
В) нервами, нервными узлами.

2. Основными свойствами нервной ткани являются:

А) сократимость и проводимость;
Б) возбудимость и проводимость;
В) возбудимость и сократимость.

3. От тела нейрона возбуждение поступает по:

А) дендритам и аксону;
Б) дендритам;
В) аксону.

4. От спинного мозга отходят нервы в количестве пар:

А) 31;
Б) 25;
В) 34.

5. Белое вещество спинного мозга обеспечивает проведение нервного импульса:

А) от головного мозга к рабочим органам;
Б) от рецепторов к головному мозгу;
В) в обоих направлениях.

6. На схеме допишите составные части нейрона.

Вариант 2

Фамилия, имя _________________                                                                                Оценка __________

1. Периферическая нервная система у человека образована:

А) нервами, нервными узлами;
Б) головным и спинным мозгом;
В) головным мозгом и отходящими от него черепно-мозговыми нервами.

2. Нервный импульс в соседнем нейроне может вызвать:

А) возбуждение и торможение;
Б) только возбуждение;
В) только торможение.

3. К телу нейрона возбуждение поступает по:

А) дендритам и аксонам;
Б) аксонам;
В) дендритам.

4. От головного мозга человека отходят черепно-мозговые нервы в количестве пар:

А) 35;
Б) 12;
В) 43.

5. Серое вещество спинного мозга обеспечивает проведение нервного импульса:

А) от рецепторов к головному мозгу;
Б) от головного мозга к рабочим органам;
В) в обоих направлениях.

6. На схеме допишите составные части нейрона.

Приложение  3

Этап Корректирующая индивидуальная игра “Верное утверждение”

Используются сигнальные карточки красного (“нет”) и зеленого (“да”) цветов.

1. Кора полушарий большого мозга образована белым веществом.
2. В головном мозге полушария и кору имеют мозжечок и большие полушария переднего мозга.
3. Рефлекс – это ответная реакция организма на воздействие внешней среды.
4. Спинной мозг выполняет рефлекторную и проводниковую функции.
5. В участке коры, располагающемся по обе стороны от центральной борозды, находится зона кожно-мышечной чувствительности.
6. Спинномозговая жидкость обеспечивает обмен между кровью и тканями мозга.
7. Каждое большое полушарие переднего мозга подразделяется на семь долей.
8. Увеличение поверхности головного мозга достигается общим увеличением объема головного мозга.
9. На внутренней поверхности височной доли каждого полушария расположены вкусовая и обонятельная зоны.
10.  Тела вставочных нейронов находятся в задних рогах спинного мозга.
11.  Спинной мозг – это часть периферической нервной системы.
12.  Белое вещество мозга состоит из отростков нейронов.
13.  Продолговатый мозг регулирует обмен веществ организма и поддерживает постоянство состава внутренней среды организма.
14.  Извилины – это углубления между складками коры больших полушарий.
15.  В центре спинного мозга находится центральный канал.

Приложение 4

Этап Изучение нового материала

Задание. Изучить текст учебника (параграф 45, с.228-230), заполнить таблицу, рассказать об одном из отделов головного мозга партнеру по парте.

Отделы головного мозга

Функции отделов головного мозга

А. – продолговатый Б. – мозжечок В. – средний Г. – промежуточный Д. – мост

1. Осуществляются многие рефлекторные процессы: кашель, чихание, слезоотделение и др. Расположены нервные центры  глотания, работы пищеварительных желез. Жизненно важные центры, регулирующие дыхание, деятельность  сердца и сосудов. 2. Принимает участие в координации движений, делает их точными, целенаправленными. При повреждении мозжечка движения человека нарушены, ему трудно удержать равновесие, его походка напоминает походку потерявшего ориентацию человека. Средний мозг участвует в рефлекторной регуляции различного рода движений, возникающих под влиянием зрительных и слуховых импульсов, он обеспечивает изменение величины зрачка, кривизны хрусталика в зависимости от яркости света или поворот головы, глаз в сторону источника света.) Проводит импульсы к коре полушарий большого мозга от рецепторов кожи, органов чувств. В его отделах расположены также центры жажды, голода, поддержания постоянства внутренней среды организма. С участием промежуточного мозга осуществляются функции желез внутренней секреции, вегетативной нервной системы. 5. Проводит нервные импульсы  вверх в кору большого мозга или обратно, вниз – в спинной мозг, к мозжечку, к продолговатому мозгу. Здесь же находятся центры связанные с мимикой, жевательными функциями, движение глазных яблок.

Приложение 5

Практическая работа: «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка».

Выявление  в ходе экспериментальной работы функции мозжечка.

Опыт 1. Закройте глаза, вытяните вперед правую руку с разогнутым указательным пальцем, остальные пальцы сжаты в кулак. После этого кончиком указательного пальца коснитесь кончика своего носа. Удалось ли Вам это?

Опыт 2. Работу проводите в парах. Один (испытуемый) сгибает руку в локте. Другой (экспериментатор) захватывает его предплечье около кисти и предлагает испытуемому тянуть руку на себя, преодолевая сопротивление. Затем неожиданно для испытуемого экспериментатор отпускает руку. Что происходит с рукой?

Опыт 3. Проба Ромберга.  Ноги поставьте так, чтобы они находились на одной линии: пятка одной ноги упирается в носок другой. Глаза закройте. Вы чувствуете, как работают мышцы, чтобы сохранить равновесие. Некоторое время сохраняется устойчивость, но как только вы устаёте, корпус начинает отклоняться в стороны. Регуляция среднего мозга и мозжечка становится более грубой, и рефлексы, восстанавливающие равновесие корпуса, становятся доступны наблюдателям. В конце опыта при чрезмерном отклонении туловища испытуемый либо перемещает ногу, либо начинает балансировать руками.

Ответьте на вопросы:

1. Какую функцию мозжечка Вы определили с помощью пальценосовой  пробы?
2. Какую функцию мозжечка Вы определили с помощью торможения  движений, возникших в силу инерции? (устраняет лишние движения).

Вывод. Функции мозжечка:

1. Регуляция и  координация движений.

2. Обеспечение  поддержания позы тела.

Проведение практической работы «Пальценосовая проба», 2014-2015 учебный год, 8а класс

Приложение 6

Этап Закрепление изученного материала «Найди пару»

Задание. Сопоставьте отделы головного мозга и их функции

Отделы головного мозга	Функции отделов головного мозга
А. – продолговатый Б. – мозжечок В. – средний Г. – промежуточный Д. – мост	Обеспечивает согласованность движений, равновесие тела и координацию движения. Управляет сердечной деятельностью,  дыханием, пищеварением, обеспечивает защитные реакции: чихание, моргание, кашель,  рвоту. Регулирует сложные двигательные рефлексы, обмен веществ и постоянство внутренней среды. Отвечает за мимику, движение глаз. Расположены центры зрения и слуха, центры мышечного тонуса и позы.

Список литературы

1. Учебник:  Колесов Д.В. Биология. Человек 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. – М.: Дрофа, 2013. – 332, [4] с.:ил.
2. Панфилова Л.А. Тесты. Анатомия, физиология и гигиена человека. – Саратов: “Лицей”, 2001.- 48с.
3. Видеофрагмент записи балета «Анюта» В. Гаврилин, тарантелла в исполнении балерины Большого театра оперы и балеты Екатерины Максимовой.

nsportal.ru